Budapest Főváros Levéltára: MDP Budapesti Bizottság VIII. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Titkári értekezletek jegyzőkönyvei, 1950 (HU BFL XXXV.103.a/4)
1950-02-10
/ . £ V ^ • 8 " f ^ i ’ v • í i . ■ ■ • ■.a ■ • séget gtalájunk ahol az MSZT és az MNDSZ tömagsze/véstek elhelyezést nyerhetnek* #L x Most állítottunk be egy film propagandistát, akl/jffiábMto tta a film faliújságot .Ehhez szükséges képeket az MSZT-ta%MAFIRT-tól lehet beszerezni. g Szenes elvtársná* Válaszában közli az elvtársakkal, hogy magya fejlődési menete és még nsm tartunk ott, hogy raindehhííl külön alcsoportokat tudjunk létesíteni. A Pártbizottság úgy határozott, hogy a meglévőn kivül még egy uj alcsoportot fog létesiteni. Ahol az M3ZT vezetőség megvan, ott hagyják meg, ahol nincs ott olyan formában hozzanak létre, hogy legyen egy szilárd velelős és legyen 4 aktívája, akikből idővel vezetőség lehet. Rugalmasan . kell ezt a kérdést kezelni. Körzeti helyiségben csak a legszükségesebb esetben lehet MSZT tag: ggyüléseket és ankétokat rendezni. Az uj körzetek küldjék be az MSZT felelősüket a VlII.'ker. MSZT titkár elvtárshoz és vegyék fel vele a kaposolatot. Szenes elvtársnő ezután minden felszólalásra külön-külön válaszolt. Zsadányi elvtársi Pótlólag bemutatja Tóth Imréné elvtársnőt, aki a szervezési osztály te k politikai munkatársa. ta Felhívja az elvtársak figyelmét, hogy az iskola kérdés is legyen a legközelebbi vezetőségi ülés anyaga és jegyezzék az ezzel kapcsolatos tennivalókat. Kárdé^ Az iskolákban nem régen kezdődött le a második félévnek az oktatása és ennek folytán két rendkívüli fontos kérdéssel kell foglalkoznunk, arai az elkövetkezendő feladatainknak e téren irányt szab. Ilyen a tanulmányi sztnvonal emelése, illetve megjavításának kérdése, valamint a lemorzsolódás elleni harc, mint politikai feladat. Körülbelül egy évvel ezelőtt hozta nyilvánosságra a Pártunk azokat a javaslatokat, amelyek %z iskolák szociális összetételének megjavítását célozta és amely javaslatok meg is valósultak és igy az iskolák szociális összetétele valóban lényeges javuláson ment keresztül. Ennek a javaslatnak a végrehajtása a népi demokráciánk művelődés tó > . politikájának adott uj aroulatot, megszüntetve a müveitésg monopóliumát a kiváltságok részére. Az iskolákban többé nem a vagyoni és társadalmi helyzet lett a döntő, hanem kifejezésre jut az, hogy a / népi demokráciánknak vezetője és építője a munkásosztály, szövetségben a dolgozó parasztsággal. Iskoláinknak jelentősége óriási mértékben megnőtt, különösképpen a középiskoláinkban, mert hisz tervgazdálkodásunk' minőségében és mennyiBégében egyaránt komoly követelményeket támaszt a jövő generációja elé. Elsőrendű politikai feladatunk, xx hogy az értelmiségieket, a munkásosztály, a dolgozó parasztok fiaiból neveljük ki, illetve megteremtsük az uj értelmiséget. Rákosi elvtárs fejtette ki, hogy az a vérfelfrlsaülós az utánpótlás alapjának az az egészséges kiszélesedése, amely a munkásosztály és a dolgozó parasztság bekapcsolása folytán jön létre, ez a kiszélesitésx a magyar értelmiség olyan raegujhódásárá, tekintélyének olyan megnövekedésére vezet, amiről a kapitalizmusban szó sem lehetett. Á szocializmus építését, az 5 éves terv megvalósítását nem kis mértékben az alakítja ki, hogy a munkásosztály hogy teszi magáévá a tudomány elsajátítását. Nekünk nem akármilyen mérnökökre és technikusokra van szükségünk, hanem olyan kiválókra, ameilyen a kapi, , tál ista társadaomban, ahol főkétn a tegetagyu úri gyerekek tanultak, szó asm lshtt. Éppen azért, mert egyetlen uralkodó osztály sem lehet meg saját Inteligenciája nélkül, tudunk kell, hogy a magyar munkásosztálynak , i_. ... ... ....-------- ....--------------.... . ........... ..A — ... . . ■ ■ _ . . _ . ...........................................- ^ _ _ . ... PL ] ■ - 7 - '—r ■—■———■*---------------------■— ■ ■ — » ■ ■ ■ '■■ ■ ■■■ - ff
