Budapest Főváros Levéltára: MDP Budapesti Bizottság VIII. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Titkári értekezletek jegyzőkönyvei, 1949 (HU BFL XXXV.103.a/4)
1949-10-14 / körzeti
>-* J .,,,« » .,,I Felvéve 1949«Október 14-én megtar ’ott körzettiikári értekezleten Iákéczi tér r * alat*‘ m i ..................................................... // / / \ farsz Zsadányi elvtárs a Partbizottság nevében üdvözli az elvt'irsakat és a /itkSíjri/cntofrol* ^ letet megnyitja. Bejelenti a napirendi pontokat.: / JU\| j 1*/ Munka ái;tekezlet /: Zsadányi elvtársX/ ^ ’'C. \ 2./ Vallás kérdése /: Suhajda elvtársX/ «•». ^ |> 3./ Különfélék /: Zsadányi el Zsadányi elvtárs: Munka értekezlet.. tó Stó'i,1’■ / ' ' fi ’ , Y " 11 Yu -te V ''Y’V-">?'•-fi /„< I-tófi'#•/• j/tó/ i A munkaértekezlet Két anyagot ölel fél az oktatás kérdésével kapcsolatos tennivalók és a tervkölcsönnol kapcsolatos jelentések. . ! I Az összevont értekezleten foglalkoztunk az oktatás kérdésével és ezen az értekezleten Nyíri elvtárs kifejtette milyen nagy felada• • tok várnak ránk. Ezen az értekezleten szó volt arról, hogy a pártmunkás érteK.ezletnek egyék napirendi pontja az oktatás kérdése le| gyen. A pártmunkás értekezleten azt á megállapítást szűrtük le, hogy az elvtársak kicsit átsiklottak az oktatás kérdésén. Ez azt i a veszélyt rejti magában, hogy lebecsüljük jelentőségének fontosságát. * i | • A Rajk per tanulságait leszűrve világossá válik az elméleti l ■ fY szonvonal emelése és a tanulás fontossága. Ezzel a kérdéssel a jövőben! alaposan kell foglalkozni. A R«*jk ügy figyelmeztet arra, hogy az oktatás terén hiányosságok mutatkoztak éa a káderek nagy többségének az elméleti és polititaki színvonalán javítani kell. Felismertük e ennek a kérdésnek jelentősé,,ét? Nem, Nemcsak azért, mert a pártmunkás értekezlet anyaga, a? oktatás kérdésével kapcsolatos anyüg arre mutat rá, hanem azért 3©m, mert Nyiri elvtárssal átnézve a javasoltakat az őszi oktatásra, megállapítottuk, hogy vannak alapszervek, ahol a vezetőségnek fele nincs, javasolva. Ez megbotránkoztató! Hogyan akarjuk a tagságot tanítani, vezetni, ha magunk nem tanulunk. A pártbizalmiak és népnevelők tömege hiányzik a javasoltok közül. Hogy legyen egy olyan vezetőségi tag, aki nincs az őszi oktatásra javasolva, elképzelhetetlen. Nem lehet egyetlen alupazervnek, egyetlen olyan vezetőségi tagja sem, aki ne végezne valamilyen szemináriumot. Megállapítottuk, hogy az általános tanulási vágy óriási. Volí ys tak olyan körzetek, ahol a pártmunkások fel zúgtak, hogy nekik miért | ilyen kevés szemináriumot ngedégyőztek. De ide magához az oktatási Bizottsághoz naponta érke.znek be kérelmek, hogy szeretnének bekapcsolódni valamelyik oktatásba. Boldogan és örömmel tanulna'a tagság igen nagy $-a, ha volna annyi előadónk, aki tudna tanítani. Kb. 3® ezer párt‘agot fogunk az őszi oktatási évadban oktatni, és enhek a 3o ezerneka sokkal magasabb ázinvonalu lesz, mint volt. j ügy, hogy most a kezdő szemináriumon olyan oktatást kapnak, arai .megfelel a haladó s&emináriumoknak. 1 Az elkövetkezendő szemináriumok össáe lesznek kapcsolva a párt feladataival. Készítsük elő a szemináriumi hallgatókar arra, hogy a párt feladatait ne csak általánosságban figyeljék meg, hanem kapcsolják össze feladatúikkal. Ezen keresztül magát az olvasáét is másképpen gyakorolják, mint - odáig. A tagjelöltek oktatási is szervezettebb formát ölt. A tömet szemináriumok megszervezése és anyaggal való ellátása is sokkal nivósabb lesz mint volt az elmuit esztendőkben. , Egy 'uj forma is jelentkezik a rádión keresztül való oktatás. Egy Bolsevik Párt Története és egy haladó szeminárium fog megindulni, Akik nem lettek szemináriumra beosztva, ott’az elvtársak szervezzék j, . meg a rádió.kollektív hallgatását. Ezzel kapcsolatosan gondoskodjunk arról, hogy a hallgatók között legyen egy olyan elvtárs, aki a szeminárium-végőztével a vitát le tudja vezetni. Fejlődjön ki egy ) • . egészséges vita. f'< - —' —------------------------re<2
