Budapest Főváros Levéltára: MDP Budapesti Bizottság VIII. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Pártértekezletek jegyzőkönyvei, 1954 (HU BFL XXXV.103.a/1)
1954-03-28
I g ú'/ú: ' ;v . ' ' ' "’gráfráíll I ■> * # V-16- ti Dr. Fodor József /Vas-u. Közgazd. Technikum/ Üdvözli a pártválasz tmánytV Megjegyzi, hogy a pártválasztmány beszámolójában szerepeltek azok az eredmények, amelyeket a VIII. kerületben termelés területén elértek. Visontai elvtársnő rámutatott arra,is, hogy kiképp és hogyan lehet a kerületben a termelés mértékét fokozni, milyen jelentősége van abból a szempontból a technikának,a megfelelő munkamódszer irányításának, milyen jelentősége van annak, hogy az embert képezzük, hogy holnap jobban dolgozhassák, mint ma. Kétségtelen, hogy minderre szükség van. Azonban nekünk nemcsak arra kell gondolnunk, hogy jobban kell termelnünk holnap, mint ma, hanem arra is, hogy azok az emberek, akik jobban dolgoznak, holnap esetleg kiesnek a munkából és helyettük olyan emberek jönnek, akik mag még tanulnak. Úgy vélik, a termelés kérdéséhez szorosan kapcsolódik az, hogy amikor a párt törődik azzal, hogy I képezzék magukat a dolgozók, ugyanakkor gazdájává kell válni az iskolának, gazdájává kell válni a jövő ifjúság nevelésének is. Hiányzott a beszámolóból az oktató-nevelő munka jelentősége, pedig pártunk 1945. óta rendkívül nagy jelentősget fordít erre ós ez kifejezésre jutftt legutóbb a K.V. határozatában is. A K.V, határozata foglalkozik azzal, hogy milyen feladatok állnak a Pedagógus Szakszervezet előtt, az államigazgatás apparátusa előtt. Foglalkozik azzal is, hogy milyen feladará 'tolc állnak közvetlenül az ifalcolai pártszervezetek előtt. A Bpesti k Pártbizottság is adott ilyen instrukciót. Ezek közül osak egyet ragadok ki, amely az iskolai pártszervezetek problémáján túl az egész társadalmat kell, hogy érintse. Ezen keresztül bepillaatást nyerhetünk abba, hogy milyen munka folyik az iskolában. Elsősorban az oktatónevelő munkán van a hangsúly. Az elmúlt tanévben kötelező rendelet jelent meg a középiskolás, diákok részére a sapka viseletével kapcsolatban. A határozatnak megfelelően az iskolák törekedtek is arra, hogy ezt viseljék. A pedagógus társadalom örömmel fogadta ezt, mert ismerte ennek jelentőségét. A sapka a diákok állandóan és következetesen emlékezteti arra, hogy neki napról-napra Iskolán belül és iskolán kivül figyelembe kell venni az iskolai rendszabályokat. Úgy vélem, a társadalom minden tagja és a szülők is örömmel fogadták ezt a kérdést, azonban ennek megvalósítása nehézséget jelentett és jelent ma is. Ezt a kérdést kívánom felvetni és leérem a párt támogatását. Először azt mondta az ifjúság, nincs pénze a sapka megvásárlására. Nálunk sikerült ezt a kérdést úgy mégoldai, hogy a szülői munkaközösrá ség kölcsönzött a sapka vásárlására pénzt. Utána kifogásolták a sapka minőségét. Azt mondták, hogy eső után a tanuló arcán kék csíkok jelennek meg. Ez mutatja, hogy annak az üzemi dolgozónak a munkája, aki ennek előállításával foglalkozott, milyen nevelési következményekre adott okot. A kívánság tehát az, hogy amint minden más területen arra törekszünk, hogy minden a legjobb legyen, a diáksapka területén is hasonló módon járjanak el. Azt is mondták, hogy télen a sapka nem viselhető. Kérésünk az volt, hogy olyan sapkát készítsenek, melynek viselése télen is lehetővé válik. Ma az a probléma, hogy nem egyöntetűen kötelező minden iskolában a sapka viselet. Kétségtelen, az a' feladatunk, hogy a következő iskolai évre megfelelő előkészüléssel elérjük, hogy a tanuló ifjúság a sapka viseMével kifejezésre juttassa, milyen a munkához való váizonya, milyen tanulási készsége. Ezzel az egyszerű, tulajdonképpen látszólag technikai, de lényegében igen fontos nevelési következménnyel járó kérdésen keresztül már is benne vagyunk a kulturális kérdések problémájában. Ezt mutatja a tanterem homlokzatán lévő feliaat is, mely szerint a szocializmus győzelmes felépítése lehetetlen kulturforradalom megoldása nélkül, míg az ilyen apró feladatok megoldása nélkül is. Ebből is látszik, milyen jelentős tehát az egész pedagógus társadalommal való törődés. A párt Központi Vezetőségének határozata kifejezésre juttatja; a pártnak arra kell törekedni, hogy a pedagógusok anyagi és erkölcsi megbecsülése minden oldalon kifejezésre jusson. Úgy vélem, ennek a pártválasztmány határozatában is kifejezésre kell jutnia. A választmány határozatában az iskolai munkának az ifjúság ügyét is kifejezésre kell juttatni és _________________________________________ n ; ! J» 7 ' '
