Budapest Főváros Levéltára: MDP Budapesti Bizottság VII. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Pártbizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1952 (HU BFL XXXV.102.a/3)
1952-04-24
— 4 -* - te* * ti ■“■ *• rá 5 tanulmányi eredmény érdekéé on a pártszervezetek kapcsolatot keresnek a Disz 03 Úttörő szervezetekkel is. Megbeszélték, hogy Rákosi e j.v társ születésnapjára a felszabadulás ünnepére jé tanulási felajánlásokra buzdítják a tanulókat, ezeknek végrehajtását allonöriztékk illetve a pártonkivüli nevelőkkel is ellenőriztették, A heti fosztalyfőnöki megbeszélésuk^na testületi értekezleteken a párttagok különös gonddal irányították a nevelők figyelmét a tanulmányi színvonal emelésének két súlyponti problémájára: a jő tanítói munkára, a jé óravezetésre es a szülőkkel, a napközi és tanulószobák vezetőivel karöltve végzett jé nevelő munkára, i Az iskola eredményes, jó'munkájának egyik legfontosabb feltétele a jól megszervezett, tervszerű tapasztalatcsere és munkamódszer átadás, amelyhez szervesen kapcsolódik a. Szovjet pedagógiai irodalom ismerete és gyakorlati felhasználása, ezen a téren az iskolai pártszervezetek segítő munkája^még hiányos, A párttitkárok nem látogathatják olyan mértékben a tanítási órákat, mint az kívánatos lenne, helyes kezdeményezés, hegy a párttitkár és az igazgató közösen látogatják az érákat, megbeszélik a [ látottakat és megkeresik a közös segítség módját, I Ezt tette néhány esetben a Dohány utcai iskolában. Szende Jánosné igaz- ^ j gáté és Klein Éva párttitkár, ' ^ | Itt egyébként a pártszervezet a kezdő, fiatal nevelők megsegítése terén | is tervszerűen dolgozik. így Menyhárt Marianna, Ercsényi Éva kaptak sok | segítséget. I ', , ' / ; A Hornád-u, 46* sz. iskola a minisztérium által Ifi jelölt kísérleti is-I kóla, itt a nagymértékű tapasztalatcserét a minisztérium szervei irányítják* Ennek sikere érdekében főleg Kövosi Imre elvtárs tott sokat. Jónak látja a tapasztalatcserét a Wesselényi-u, 44, M. T ♦ H • iskolában Bagyura és Négyesi olvtárs, de itt a Szovjet irodalmat ogy - ké-tqszerzőtől eltekintve pl, Kairov és Makarónké nem ismerik. Még a Szovjet•módszertani müvekről sem tudnak. Ugyanez a helyzet a Hernád-u. 52. M.T.H. iskolában is. Megállapításunk az, hogy pedagógiai téren általában az M.T.H. iskolák nem kapnak elég irányítást és sogitségét. fc A Szovjet módszerek közül az osztályozáson kivül / amit miniszteri rendelet ir elő / mást nem alkalmaznak. Ezen a téren a pártszervezetek sem adnak sogitségét, a párttagok sem járnak elől jé példával, \ A klerikális és egyéb ellenséges megnyilvánulás61c ellen is küzdenek pártszervezeteink,, és ide sorolják az okai a EEXfoiehez fegyelmi eseteket, ahol a tanulók helytelen magatartását az otthoni környezet iskola ellenes befolyásában koll keresnünk. A Hornád-u. 42. sz. iskolában- a párttagjainak mindegyike a saját osztályán kivül még ogy osztály, pntronáláoát vállalta, hogy ott a fegyelmet megszilárdítsa, A Wosselényi-u. 44. szí iskolában az alapismereti osztályokban, nhel logfccngébb az előképzettség gyakori a követelődző hang, amely nem becsüli meg azt a sok segítséget, amit Tártunk es Kormányzatunk az Ipari tanulóknak hyujt* A középparo.szti rétegekből származó tanulók kozott sok a valiáso-s meggyőződés. * 1 • , t ** *1 t M|, ~ x_- .. ^ T'r ' ’ íi'irw^mb«bp^ y4
