Budapest Főváros Levéltára: MDP Budapesti Bizottság III. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Aktíva értekezletek jegyzőkönyvei, 1952 (HU BFL XXXV.98.a/5)
1952-02-26
f~ ... ,;.;n hogy az oktatási munka nemcsak tanulást jelent, nemcsak öncél, hanem növelést szocialista öntudatra, hazafiasságra és az ellenség elleni gyűlöletre. A Hajógyárban a Pártbizottság időközönként beszámoltatja az eegyes propagandistákat az elvégzett munkájáról. Megbírálják és egyben segítséget is adnak további felauatokhoz. Hasonló a helyzet a Cshegyi Lenárugyárban, Pamutkikészitcgyarban is. Ezenkivül meghívják őket időközönként a vezetőségi ülésekre is. Az oktatás reszortszerüsége különösen megmutatkozik a decemtralizált alapszervezeteknál. Itt egyes üzemekben fordított helyzet alakult ki, amelyben a titkár elvtársak személyensen foglalkoznak a propaganda munká val és személyesen beszélgetnek azokkal az elvtársakkal, akik magatartásukkal, vagy hiányozásukkal nem futatnak jó példát. De a propaganda munka a decentralizálst alapszervezeteknél nem mondható kollektiv műnké nak. A titkár elvtársak egyedül akarják elvégezni a felauatokat. Ennek oka, hogy az üzemi Pártbizottságok még nem tanították meg az alsóbb funkcionárius,okát a propaganda munka irányítására. Sok alapszervezetben még az oktatási forma uj rendszerének a felépítését, a jelentőségét sem ismerik kellőképpen. Ezt bizonyítják az év elején történt kiválogatások és a propagandisták beállítása. Sok üzemben menetközben kellett átszervezni a szemináriumokat, mert egyes hallgatókat a képzettségükhöz nem ^ megfelelő helyre osztották be. A politikai iskolákon a propagandisták beállításánál hasonló volt a helyzet. Itt úgy gondolták az egyes.yeÍvtársak, hogy ez alacsonyabbfokon van, tehát megfelelő lesz kisebb képzettségi propagandistának a beállítása. Nem látták világosan, hogy akik most kerültek be az oktatásba, anoknak sokkal több segítséget, útmutatást kell adniuk, mint azokan, akik már több év óta résztvesznek, A propagandista pedig nagyobb képzet i.sggel, szélesebb látókörrel, több tapasztalattal kell hogy rendelkezzen, A propagandamunkánk háttérbe szorítását mutatja, hogy nem foglalkoztunk az oktatási agitávióval. A Pártbizottság ad ki rendszeres agitációs érveket, azonban ez elakad a pártalapszervezeteknél, nem kerülnek le a népnevelőkhöz, pártcsoportokhoz és igy nem jut el a tagsághoz sem. Mindezekből az tűnik ki, hogy a propaganda munkát még nem sikerült a pártmunka előterébe helyezni. Mit jelent a propaganda munkát a pártmunka központi 'feladatává tenni. Ez azt jelenti, hogy nap, mint nap foglalkozzunk ezzel a kérdéssel, meg^ magyarázzuk nemcsak a taggyűlésen,' hanem minden rendezvényen, megnyilvánuláson az ontatás jelentőségét, amit helyesen össze kell kapcsolni a folyó napi munkával. Azt jelenti, hogy nemcsdcegyes funkcionáriusok hanem az alap szervezetek valamennyi tagja foglalkozik ezzel a kérdései. Egyszóval az alapszervezetetk váljanak gazdájává a Párt propaganda munkájának. Rendszeresen'tájékoztassák a népnevelőket, pártbizalmiakat az oktatási munka állásáról. Időközönként tűzzék napirendre az egyes oktatási formákat. A pártcsoportokon belül számoltassák be az egyes kommunistákat, hogyan veszi ki részét a pártoklatásban, és hogy a tanulás menynyire segítette elő mindennapi munkáját. A jó agitációs munkán keresztül ki kell alakítani azt a légkört, ho^y az oktatásban való részvétel a kommunistáik továbbképzése, az kötelesség. Azokat az áhpszervezeti fűnk-^ ciónáriusokat, pedig akik elhanyagolják továb;képzésüket, vonják felelősségre. De ugyanakkor meg kell dicséri akik példát mutatnak a tanulásb . Népszerűsíteni kell azokat a jó propagandistákat, akiknek hallgatói nem csak a szemináriumokon való részvételben, hanem a termelésben is élenjárnak. A Titkárság dec.7-i határozata megállapítja, hogy a DI3Z oktatást a pártszervezetek elhanyagolták és nem fektettek kellő gondot, hogy segitsék őketmunkájukban. Úgy a kerületi Pártbizottságáéi mint az alapszervezteknek a napi munka szerves részévé még nem vált a fiatalsággal való foglalkozás. Különösen megmutatkozik ez a DISZ propagandistáknál. Magukra hagytuk, nem hívtuk meg őket, nem beszéltük át feladataikat, nem segítettük módszereik megjavításánál. Az ellenőrzés igen elmaradott. A kerületi Pártbizottság több izben napirendre tűzte a DISZ oktatási mun-A káját, de az alapszervezetek egy-két kivétellel, csak akkor tűzték napi■ '/• _ I — - ~ F W "" - 1 11 41 w- - -
