Budapest Főváros Levéltára: MDP Budapesti Bizottság III. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Választmányi ülések jegyzőkönyvei, 1951 (HU BFL XXXV.98.a/2)
1951-06-14
r n Javaslat az 1951-52-es párt oktatási év előkészítésére. A Pol.B&z. határozata rámutat párt oktat ásunk eredményeire és hiányosságaira, Nálunk a kerületben is az elmúlt évhez képest sokat fejlődött az oktatási munka. De hogy ugyanakkor kevés kádert tudtunk nevelni,hogy az egyes politikai kérdéseknél párttagságunk egy része is ingadozik, mindez nem kis mértékben az oktatási munka hiányosságaira vezethető vissza. Ebben az évben párttagságunk kb. 33-35 /-á vett részt rendszeresen tanulásban. Az általános nem rossz eredmény mellett nagy a lemaradás éppen a döntő iparágakban, a nehéziparban és az építőanyag iparban, ropagandistáink rendszeres felkészültségét biztosították a prop.-szemek. Dg 'ide a propagandisták nem jártak kivétel nélkül rendszeresen. A propagandisták közé igon sok kispolgári, vagy nem tiszta raultu párttag került,- sok propagandista nem ismeri még eléggé az iskolavezetés módszerét. A politikai iskolák hozzásegítették a hallgatóságot az elmólotl anyagnak az élettel való összekapcsolásához, nevelték a párttagságot. De '"‘v ez még igen kezdeti állapotban van, az elméleti színvonal az iskolákon alacsony, a tanulási fegyelem 'laza és nagy a résztvevők hullámzása, megmutatkozik nálunk is még az oktatási munka lebecsülése. Az oktatási munka még nem vált a Pá rtbizottság ügyévé, túlnyomó részt csak az ágit. prop. osztály foglalkozott vele. Ugyanez megtalálható az alapszervezetek nél Is. A párttitkárok, pártvezetőségi tagok elhanyagolják saját képzésüket, nem járnak a titkári iskolára rendesen. Nem ellenőrzik az alapszervc-zetükben folyó oktatási munkát, nem éreznek azért felelősséget. A propagandisták mindenfajta más munkával túl vannak halmozva és nemtudnnk eléggé felkészülni oktatási munkájukra. A Pártbizottság ágit.prop.osztálya túlságosan centralizálta az oktatást, nem bizta meg az alapszervezeteket föladatokkal. Az oktatási munkát inkább szervezte, mint elméleti segítséget adott. Az ellenőrzése is igen laza volt és a legtöbbször formális * A következő oktatási évben ezeket a hibákat ki kell küszöbölni. Elsősor/—„bán meg kell javítanunk propagandistáink összetételét, és felkészültségét. Felelőssé tesszük az alapszervezet eket az ott folyó oktatási munkáért , tanulási fegyelemért, kommunista nevelésért. Az oktatási munkát a Pártbizöttság egészének ügyévé kell tenni, többet kell foglalkoznunk az oktatás, elvi segítségével és ellenőrzésével. Az 1951-52-es évben párttagságunk kb. 55 /„-át, fogjuk bevonni azoktatásbn, ebből a termelő üzemekre esik 44 7>» A következő oktatás i formák lesznek: 1 ./* Rádiószomínáriun»■ Ezt a tömegszervc-zet ekkel együtt szervezzük. Túlnyomórészt pártönkivüli aktivisták számára. A rádiószemináriúraok vezetőit az alapszervezet Jelöli ki a politikai iskolák legjobb hallgatói közül. Rádlóc-zemináriumokra mintegy l.ooo elvt ársnt vonunk be. A szem.vezetőket kb. 6 hetenként módszertani megbeszélésre hívjuk össze a Pártbizottságnál, 2./ Politikai alapismereték tanulóköre. Ide bevorunk jól dolgozó pártönki vül leköt, tagjelölteket és az oktatásban még részt nem vett párttagokat. A tanulókör vezetőket az alapszorvezetek választják ki az oktatásban már járatos i\ jlett párttagok közül. A tankör vezetőket a Pártbizottság hagyja jóvá. Ok rangúk a középfokú káderoktatásban tanulnak. A tankörökre ab. I.ooo elvtársat vonunk be. A tankör vezetőket havonta módszertani megbeszélésre hívjuk össze a Pártbizottft ságnál, ^ . | •7' /i/i m ^ j
