Budapest Főváros Levéltára: MDP Budapesti Bizottság II. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Pártbizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1955 (HU BFL XXXV.97.a/3)
1955-07-14
nstjs.özv'- titán nódon b-pzélték meg a szülőkké 1, A pedagógusok rendszeres szülői fogadóórát tartanak, mai;,' elmélyíti szülőnek a pedagógus.iránti bizalmát* Az úttörőcsapat-trrvszcrücn foglalja le a tanulókat, vae 'r„api faglálhoz ás.ok keretében. is} " ~ A tanulókat' tönogfrérctckbcn tudták fogl ralkoztatni: az ének, sport, színjátszás, Szélesebb .alapokon megvalósított szakköri,-palit - chníkai rendezvényein, akcióban, felad.' tok végrehajtásában. Nevelő és szórakoz, taté módon foglalták le a gyermekek szabadidejét, A testület és szülők"között cgynásteuegbecsülő,. j6 viszonyt alakítottak ki. melynek crcdményenént a szülő megfogadja a gyermek nevelőjének ta~ náosá-t. _ „ tt ... „ ... A nevelőtestület n hittembeirratástenegclőző közvetlen agitációban lelkes muirkát végzett, mely formálni, nevelni tudta a- szülőket rbb.:.:i az irányban. ©' to , , .. Tapasztalatok a népnevelői jelöntések .alapjón. Ani"a gyermekek hittanra-való bciíatását illeti, az a tapasztalat: ho _.y a legtöbb iskolában nem egységes c tekintetben a vélemény. Több 'helyen park v. nagymama.} vagy csak az anya- akarja a"gyertek beiratását. Több cSq tbcsn“e.“férjnek.komoly ideológiái haíoot kcíl"megvivni a feleségével} " a-környezetévelj mélyben gyakran ;az idealista felfogás győz és a gyér..-két beíratják hittanra. „ _ A ...unkán szülők az agitácid'ű:. rámghagyrészt megértették, hogy a gyermek amit a hittanórán" tanul, ellentétben áll a tantárgyak során tanult ki..al. Ugyanakkor as"-értelmiségi és kispolgári szülőknél az agitáció kevésbé volt eredményes} A Szülők makacsul ragaszkodnak ahhoz, h'ögy a gyermek' csak járj ön egyelőre hittanra, majd" később, ha nagyobb l.-sz a gyermek, maga választhat az. ide.alista_.illetvc materialista vi 1 ágnézet „között, A szülők elmondják, hogy a pedagógusok általában nem bes2élnek ve lük a hitoktatás kérdéséről, igy ők nógrr.cn látják az iskola nevelő ...unkája és a hítotktatás közötti ellentétet, . _ As c r c dnon yékből a végze tt mun!.a. alapján a következő káderkövokkázte * ái-'v lehet levonni? “ ~ Több iskolában iskolavezetéstovább erősödött és megszilárdult, tál, a Mar oib áüyi'-térr le any iskola,. .Ötvös Já oa-u iskolában. Iskolai mérte sz-rvgset - ink" k o Emun idf a p'éldanute'tó. ssal vették ki részük--1 .az giteclóból} pl, mrdvc'-u iskola, E mellet- több hiányosságot is tapasztaltunk: ~ - - -1 Schő..hcrbs-utcái “iskola vezetése nem szilárd, belső llemtétrl:, a: -•-ttélyi harcok elterelik a figyelmet’' a főfcládáitokról. Az igazgató'h ■ - • l a strc.tisztikai adatot adott, 19,71 helyett a valóság 22,7, Eg ész évi m. .ká j a felületes volt. Ugyanezt a /./ggyc.o ,ült vezetést t-pasatáljuk áiártirok-uti iskolában, különösen az utol.só félévben, ahol pedig a ki - rikális-reakció igen erős} . .. A Fenyves-utcai iskola igen be. 7 sült; te s igazgatóját öregsége akad ály ózza a" jó nunkabáru Elgondolásai jők, de -vé ghczvit1 éhez hiányzik a m adu le; te, ..'/ V« I 4 I
