Budapest Főváros Levéltára: MDP Budapesti Bizottság II. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Pártbizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1950 (HU BFL XXXV.97.a/3)
1950-03-02
r * Mándiné /folyt/ Nem kaptunk számadatot, hog;; összesen hányán vfeszriek részt * oktatásban a kerületünkben. Változtatni kell a káderV^lh^atás módszerében, mert az iskolát végzettek közül nem jön ki /semqi»i<. Tervszerűen mar előre kell tudnunk, hogy kit mire j avaso 1$& ‘ iskola elvégzése után. A végzett hallgatókból ne szürv^-^jjuk át a kádereket, hanem azt bizzuk a káderosztályra, mert att jobban ismerik a súlypontokat és ismerik a szükségletet. A hidegkúti okt. kérdése még mindig nem oldodott meg, Székely elvtársnőnek irányt kell venni, hogy a parasztság ott megfelelő oktatásban vegyen részt. Tóth elvtársnak pedig nem szabad, hog; ilyen kicsinyes kérdéseken mint a rádió megjavítása megakadjon, ezért nem maradf hat el a rádiószem. Az oktatási munka jó irányban halad Székely elvtársnő jó ideológiai képzet séggel rendelKezik felismerte a gyakorlati munka hiányosságait es azt igyekszik kijavitoni. Nem szabad aza okt. kérdést *esszortjellegűnek tekinteni. uavaslom, hogy a PB. tagok nak készítse el az okt. xa a szem.listáját és időnként minden PB. tag látogasson meg egy-egy szemináriumot. % Kövesdi: Kéri, hogy az okt. állítsa össze az előadók es a halig. szoc. összetételéről a kimutatást. Egyben javasolja, hogy az osztályvezetők olvassák 1 a más osztályokna szoló alapszervi jelentéseket igy jobban megismerik az alapszervek munkáját. Székely elvtársnő válasza: Figyelembe vesszük Fritz elvtárs bejelentését Zsebő elvtárssal kapcsolatban. Nem arra vesszük az irányt, hogy állandóan tartsunk értekezleteket, hanem decentralizáljuk a munkát. Az alapszervi középfokú oktatási beosztásnál a fő hajtóerő a hiúság volt. Most mur nem változtatjuk meg a beeaztásokat mert az még nagyobb zavart okozna, aki fejlettebb az hozza olvashatja a ma, .asabbfoku irodalmat. Ma tartjuk az okt .felelősök értekezleteket ahol az elxtársak hozzászólásainak megfelelően adjuk ki a szempontokat. Az együttműködés nem olyan rossz az ágit.-prop osztállyal mintahogy azt Kövesdi elvtárs moüdja ellenben a mu ika jobb megosztásával ezt fokozni lehet. Azok akiknek annyira nem fontos a tanulás, hogy nem jelentkeztek ha kimaradtak az oktatásból azok nem is felelhetnek meg középfokú tanulásra. A népi bizottsági ta ; k részére helyes lenne külön szemináriumot indítani. Az uj területekkel még eddig egyáltalán nem foglalkozott az oktatás, következő héttől kezdve fokozatosan beindítják az oktatást ott is. Az ellenőrzés ezeken a területeken nem valósítható meg a belső aktívákkal ott helyi elvtársakat, kell erre keresni. Az okt.felelősöknek felvetjük az eddigi problémákat, munkájukba^ önállóságot adunk de erősen ellenőrizzük-munkájukat. Szász elvtárs ügyét meg fogjuk vizsgálni. Jó javaslat az elmeleti tanacs inspekció formájában való felállítása. Magamon is észrevettem, hogy a gyakorlati kérdések megoldásánál van egy ilyen agyonkomlikálási hajlam. Az iskolára a káderválogatást most Solynn és Kertész elvtársak végzik, természetesen mar most figyelembe vesszük, hogy az iskola elvégzése után ki mire lesz alkalmas. Határozatok: Beszámolni a PB.-nek hogy megindult a ToSz.Cs.-ben a szeminárium es a dolgozó parasztság részére is biztosítva van az oktatás. Bejelenteni az előadók és ellen- <®r I örök neveit. -('elelös: Székely Kiara hat.id. III.9. 6 l-
