Budapest Főváros Levéltára: MDP Budapesti Bizottság II. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Választmányi ülések jegyzőkönyvei, 1954 (HU BFL XXXV.97.a/2)
1954-07-09
I ’F -2- A I u ú A • téj \ *• 4 Sajnos, nem volt idő arra, hogy hatékonyan foglalkozzunk az iskolákban .mutatkozó elhajlásokkal, mint amilyen az antiszemitizmus és k&ásmopolitiz- mus.'Feltételezhetc, hogy létezik ilyen a II.kerületben ós még vagyok győ* ződve arról, hogy a harc a DISZ ós a pártszervezetek rószóről nem folyik nagy mértékben. A jelentésnek hiányossága még, hogy nem tudtak határozati javaslatokat hozni. Az iskolák problémái és kérései jogosak, de ezek megoldása nem a kerületi PB.feladata. Éppen ezért az a kérésem, hogy a határozatok létrehozásánál a PVB tagjai is nyújtsanak segítséget. A patronálási mozgalmat feltétlenül erősíteni kell és erre a kerületben van mód. Ugyancsak meg kellene nézni, hogy van-e mód arra, egy olyan konkré feladatot kitűzni, mely a párttag ós pártonkivüli pedagógusok megerősítésével foglalkozna. Kérdések: Rostás elvtárs: Tanácsunknál van egy szerv, az oktatási bizottság, ez milyen segítséget ad a pedagógusoknak? Forgács elvtársnő: Nem az a feladat, hogy az Állandó Bizottság a pedagógu. “sokai "irányítsa, ez az oktatási osztály munkája. A mi munkánk abból áll, hogy a pedagógusok munkáját, illetve annak ellenőrzésére ós javítására teszünk javaslatokat, de nem az iskolákban közvetlenül, hanem a Tanácsnál. Az ÁB felhivja a figyelmet a hibákra, melynek alapján az okt.osztály azokat orvosolja. Rostás elvtársi Került-e az iskolák kérdése a kér.Tanács elé és történt-e fordulat ezen a téren? Zsebők elvtársi A kerületi Tanács Vl-a elé kerül az oktatás munkája sokszor kétszer is egy negyedévben, sőt, a Tanácsülés is tárgyalja az oktatási munkát egyszer egy évben, ez évben augusztus hóban. Ekkor az egész évi oktatási munkáról számol be az osztály, illetve az Állandó Bizottság. A VB az osztálynak nagy segítséget adott elvi irányításnál. Az anyagi segítséget az okt.osztály a Főv.Tanácstól, v. az illetékes minisztériumtól kapja. Az osztály milyen segítséget nyújtott? Ha nem is közvetlenül a pedagógusokat irányítja, mert hiszen ez a Főv.Tanács feladata, de összeköttetést tart felettesivei és a pedagógusokkal is. így összhangban minden felmerült probléma ismeretes az okt.osztály előtt. A legnagyobb hiányosság, hogy a legfon* tosabb feladatra, az oktató- nevelő munkára aránylag kevés idő jut. Hozzászólások: Temesiné elvtársnő: Nálunk az óvónőképzőben is igen sok eredményről lehet beszélni a felszabadulás után.Szükség van óvónőkre, minél többre, mert óvodák, bölcsődék nyílnak mindenütt ós ezek az óvónők megfelelő képzésben részesülnek.Az a baj azonban, hogy az óvónőképző 4 évről 3 évre csökkentette az Oktatásügyi Minisztérium, holott az anyag sok és sokkal inkább tudnák elsajátítani 4 év alatt. Erre a plus 1 évre még azért is szükség lenne, mert a fiatalsággal a DISZ sokkal jobban tudna foglalkozni. Az iskola hátránya az, hogy utána semmiféle iskolába nem vehetik fel a végzetteket /pl.egyetemre/. Ez teljesen érthetetlen. A klerikális reakcióval kapcsolatosan úgy tapasztalták, hogy a pedagógusok végig járták azokat a tanulókat, akik hittanra jártak a múlt évben és jó munkájuknak köszönhető, hogy csak 5o%-a fog jövőre járni. A patronáló mozgalommal kapcsolatosan azt javasolom, hogy a patronáló üzemek bízzanak meg egy felelőst, aki kijönne az iskolába és felmérné a helyzetet. U 1----------—j
