Budapest Főváros Levéltára: MDP Budapesti Bizottság I. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Pártbizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1952 (HU BFL XXXV.96.a/3)
1952-02-15
^ 1 -r .„ . i ide, viszont a dol-ozó fin tol ok kedvvel tanulnak, -.rí ők oda fi . lettek téve, ahová jelcntkeztek, ‘ez irt jobb ö to 1 •• '6%fk, <-t ahulaányi azi '.vonala a L ol*’ ozuknaz.. Mint az isk la ki. ? bb í lettes ha— tJS.á.'.a ón többször kint vúltpm a gimoáziuraban^us láttam, hogy fii oadagügusok bizony nen nagyon használják e yraúr’ felé a kritikát* Az ig: az, ho ry az i/gatá-fitó. kartárs nőm fordult segita ofi art az oktat Isi osztályhoz, de ez az utóbbi időben már* m-/ javult. Haraszti .tándórt /Hunfalvy üímnázíum ir,az gat" j»./ kedves elvtársak a kritika —Q-^j15(y;enr.k a lendítő kereke. Marára is ezen a véleményén vagyok, de ki kell jelentenem, hogy a jelentés kritikai rísz© nen mindenben. épitő ás nem is mondhat0 annak* a tényeknek legnagyobb rősze nem felel meg a tolásé. nak, ezt különböző képpén ma gyár ásh-n tora míg. A*ara lehet egy tanárnak a inukká jót mctaállapitani egy személy kihallgatása folytán. Szeretnék részletesebben kitárni a jfilei lésre, hogy az rlvtársak tiszta képet láthassanak a j(,lant ja épito I* 6 3 Z «é tC* ő 1 • A jelentős és az olvtársak na,©része kitér arra, hogy ón középiskolai tanár voltam, ezért nera' tudtam úgy elvérezni a fe .adat mát va: y ez volt a munkám akadálya.’ de nem ez volt a nehézéeg elvt őrs ók ró" a2 volt a nehézség a munkámban, ho y én szeptemberben kerültem az iskolába amikor a munka csúcspontja van és n r.i ismertem a diákokat ás nem ismertem a diáikok szüleit os a ta. írókat, ami mondhatom nyugodtan túlmunkát j leintett nekem, tudora hogy követ tem el hibát, de dől goztam, harcoltora ellenük. A második bekezdésben az előbbi mondatomhoz kapcsolódom, hogy dolgoztam, de ez ellenőrzés soha sem lehet elég. En beismerek, hogy hibák voltak és vannak is. Nem állja meg a helyét, ho.y az iskolában erős lemorzsolódási hanmlat van* 's az sem, ho.y a hallgatóknak nincs elég perspektíva nyujta, igenis van nyujt#-*va perspektíva. Pl. az elsősöknél f elvilágosító munkát v égeztünk és nyomé, sincs ott a lemorzsolódásnak. Törvábbmonöen, hogy az igazgató ellenőrző naplója nincs jól és bürokratikusán van vezetve. Csak azt tudom mondani, hogy a bizottság erről nem győződött meg. Továbbá, hogy a tanulókkal való kapcsolatom nem jő. Ennek sok magyarázata van. Elsősorban az, hogy rendet aláírok teremteni és semmiféle kilengést nem tűrök el, a tanulók más hanghoz voltak ezolcva és ez azért van igy következtetve, hogy nem jó a kapcsolatom velük. ^ A fűtésről annyit, hogy az i3kola csak két napig volt fűtés nélkül a harmadik napon már fűtöttünk éo a negyedik napon a tanulók közül kijött egy4 egészséges kezdeményezés ás vá.llaták, hogy ők fűteni fogják az összes Osztályokat* A bizottságnak beszélten már a javításokról, hogy a Tanácshoz több izben is fordultam segítségért, mely ki is utalt 8o ezer. Forintot, ami azonban már erősen lecsappant. Hogy a Pártot nem kerestem f> 1 segítség végett beismerem, de én erre nézve utasítást nem kaptam, in’ ..e'cig azon az Íven voltam, hogy ha lehet az igazgató saját erejéből teremtsen rendet és véggázén el minden munkát. Hogy a DISZ. nincs segítve, ez nem állja meg a helyét. Amikor én ide kerülted a DlüE.-nek nyoma sem volt. A tavaji DISZ. vezetőség; kollégistákból állt, ezeket elvitték tőlünk, igy a Dl Lg. vezetőség; nélkül maradt. I© a második héten azt tűztem ki feladatomnak, hogy megalakítom a DISZ.-t és az iskola bizottságot is. A ElíjZ. 4 hónapos munkatervit is készített, amit ellenőriztem és a DISZ. a terve n? gyr sz;;t végre is hajtotta. Az, hogy uj DISZ. tagkönyvekkel akartak begyújtani az egyik osztály bán, ezt az Ügyet nem tudtam kinyomozni, csak annyit tudtam meg, ho© az az elvtársnő akivel az ügy történt teljesen megbízhatatlan és a tanárnő u© mesélte, ho© az egyik tanuló fegyelmezett len I vóit az egyik órán, izgeté, mozgott a padban és leejtette a tagköny vét, a tanárnő pedig azt hitte, hogy rá akart taposni.
