Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság XXII. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Végrehajtó Bizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1979 (HU BFL XXXV.27.a/4)
1979-06-14
H és a? elért eredmények is jobbak a korábbiaknál. ^H §§§ Az If osztályokban teljesen az u.i dokumentumok szer int kezdődött ..a JHüDisa-A. H| HB jelenlegi tanévben. A különböző nyelei tárgyak most mint magyar nyelv és iro- BB ^B dalom tárgy integráltan jelentkeztek. A készségtárgyak mellett a matematika a BH másik legfontosabb tantárgy. Ennek tanítása a felmérések szerint eredményesebb ■I mint az anyanyelvi tárgyaké, mert az integráltság a kezdeti időszakban sok |||||| Sjg problémát okozott. A szóbeli és Írásbeli készség kifejezőkészség fejlődését ISII jelenleg még megállapítani, és egy osztályra vonatkoztatva értékelni megbíz- ||gg|jj hatóan nem íehet* ||||| gj|!f Az alsó tagozat IV. osztályában a rajz és testnevelés tantárgyhk munkája folyik |||| az uj tantervek szerint, A rajz tanításának legfőbb feladatává a valóság látás utján való megismerése vált. Az órákon folyó munkát az uj program szerint a 'Xí'Á. különböző iskolán kívüli lehetőségek /múzeumok, kiállítások megtekintése/ ' t'-cj BH egészítik ki. A tárgyat túlnyomó többségben alsó tagozatosok tanítják a IV. ‘ osztályban. Néhány iskolánkban jól felszerelt rajztanterem is található. • BB HB A testnevelés szintén az életre való felkészítést szolgál ja fokozottabban. ^ ^ BB Wm A tárgy egyik fő feladata a tanulók egészséges testi fejlődésének, edzettségé- ||i|| HB nek biztosítása. Ezen kívül szerepe növekszik a tanulók mozgásműveltségének^ ■■ és játékkulturájának kialakításában is. A testnevelési órákat a tanév elejiz HB tői* bevezetett növelt óraszámú tömegsport foglalkozások egészítik ki. A IV. 9H H osztályos testnevelést jelentős részben szakos tanárok látják el. fP HB A VI. osztályban... a fizika tanítása folyik ai u.i tanterv szerint, A tárgy tel- |M Jesen uj nézőpontból"foglalkozik az anyaggal. Érvényesíti a XX. századi fizika HB módért szemléletét, alkalmazza az uj mértékegységeket. Nehezíti a munkát, PH HB hogy a VII. és VIII. osztályokban még a régi szemléletű fizikát kell tanítani, mM BB az "ilyen jellegű átállás óránként nagy igénybevételt jelent a tanárok számára. H HB Az uj tantorvvel kapcsolatos irányitó anyagok, dokumentációk részben késve HH Hal érkeztek, kevés és lassú az eszközutánpótlás az uj anyaghoz. A tárgy eredményes ■■ illy tanítása' érdekében igen nagy szerepe van a szakkiadványok tanulmányozásának, ||||| a munkaközösségi foglalkozásoknak és a nevelői önképzésnek. Jelenleg szak-^ HB felügyeleti öászegező látogatás folyik a tárgyból, amelynek eredménye a tanév Ri ^B végén várható. ^B "’i"''-, Az osztályfőnöki órát a III. és IV. osztályokban, szintébe tanév. .6lb.i4t,pL-Tófi.- í'-b.i H zették be. A nevelők szívesen fogadták, a tanulók is megszerették. A munka wm heti értékelése korábban is volt az slsó tagozatban, de az igy rendszeresít^; ^B óra lehetőséget adott az osztály közösségi életének formálásához, a tanulók ^B személyiségének sokirányú fejlesztéséhez. Nagyobb lehetőség van a mozgalmi ^B ^H munkába 1 kapcsolatos feladatok ellátására is, a tanulók szabadidejének'helyes ^B irányítására, a kulturális intézményekkel való kapcsolat elmélyítésére. j^B ■ Az I-VIIIi osztályig lépett érvénybe a tanítási órán és az iskolán kívül neve- ^B ^B les lérve..A korábbi évek ilyen jellegű munkáját rendszerezi az uj dokumentum. . ^B ^H E nevelés néhány területéről már szóltunk az előterjesztésünkben mint ahogy ez ^H a munka régebbi időre tekint vissza. /így az ifj usági mozgalom, napközi otthonők tevékenysége, kapcsolat a közművelődési és kulturális intézményekkel/ ^B Különleges fontos feladatként .jelentkezik a család és iskola együttműködése ^B ^B a szülők bevonása hatékonyabban a nevelési feladatok közös megoldásába. Az ^B jm elmúlt években a családi életre nevelés beépült az iskola nevelőmunkájába. ^B ^H Újszerűén jelentkezik az a feladat, hogy a szülők munkavállalása következté-^ ^B ^H bon a nevelés egyre több gondját kell az iskolának átvennie. Az iskolák szülői ^B HB értekezleteken, családlátogatások alkalmával tgájékoztatást nyújtanak az ■ ^H egyes nevelési feladatokról, irányítást adnak a családi nevelés korszerűbbé ^B tételére. Ebben az irányban tevékenykednek aktivan a szülői munkaközösségek is. ^B H Az iskolán kívüli nevelés másik fontos területe az üzemmel való kapcsolat. |H ^H Az ''Egy üzem - egy gyermekintézmény” mozgalom ma már nagy hagyományokra tekint ^B lljl -8 - ijjj I t i L
