Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság XXII. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Végrehajtó Bizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1966 (HU BFL XXXV.27.a/4)
1966-06-16
I -5“ ■ ^0, Bizonyos meghökkenés tapasztalható több fiatalnál, mikor kikegBjftj EH rülnek a« életbe. Ezen a vonalon érdemes lenne a fiatalokkal beszélni. Javasolja a feladatrészbe bevenni, hogy a végzettekkel jnB BE elbeszélgetve megtudjuk hogy állják meg a helyüket, hogyan látják %•& .. a mai' problémákat. HM Hegedűs et. örülnek ahnak, hogy az iskolareform uj szellemében HN HM fogantak a..tankönyvek. Alaposabb dialektikus mát. szemléletre MH §§§ épül. A tanároknak nagyon sok pluszt nyújt. Azonban a közelmúlt- ' Hl . tál részletesebben, bővebben kellene foglalkozni történelem vonalán. * j . Nem tér ki a könyv a hősies korszakra, ami lezajlott 19^5* után. ''vt.’i: /Pl: paraszt politikáról nem adnak példát, nem tisztázza a Hazafias HM Népfront szerepét/ A korábbi korokat sokkal részletesebben tárgyalja. MH-HM A gyerekek nem azt a képet kapják, amit kellene kapni. Ez a hely-HM zet az irodalom terén is. Beszél arról, hogy az osztályfőnökök kö- HM HK tött órarendjét feloldották. Azonban a kötetlen órák programján M ^H belül a ma jelentkező társadalmi, politikai és egyéb problémákkal ^H Hl is kell foglalkozni. A tanárok jó néven veszik, ha a pártszervezet MH tart számukra megbeszélést. Beszél arról, hogy az egyéniség terén HE sokszor a látszat csal. Az osztályban kell megoldani a problémákat. HM ^H Nagyon sokat számit, hogy a tanulók részt vesznek-e a közösségi élet-J| ^ ben. Végül elmondja, hogy nagyon sok feladat áll előttünk. Próbál]H|| HB| w nak Kisz vonalon kezdeményezni. « Bodnár et. beszél arról, hogy gyenge az oktató film anya^. Ami van HM HE azt kellene valamilyen módon a pedagógusok szolgálatába allitani. HM HE A gimnáziumi tanárok egy kisebb részénél kénydlmesség is előfordul, HH ^H éles, állandó harcot kell vivni velük szemben. ^H |||||1 Javasolja, hogy az érzelmi nevelés biztosítása terén bizzunk meg ||H ^H néhány szakos tanárt,/pl: lira vonalán nagyszerű versek vannak/ ^E HE mivel nagyszerűen lehet hasznosítani. ^H Wmm Molnár et. elmondja, hogy nagyon fontos problémáról van szó, amiről EE Hl sokáig kell beszélni, mint feladatról. Az a benyomása, hogy az anyag jjgJ ^H lebecsüli a nacionalizmus szerepét az oktató tanárok között, pedig HE a nacionalizmusnak óriási mély gyökerei vannak. A nacionalizmus HEI HE elleni harc jelentősége növekszik. Az újkori irodalom tört. ki|Hj ^H dolgozása valóban gyenge lábon áll. Javasolja megnézni a Szabó ^H ^ Ervin központját, ahol ajánló bibr©16gófia rendelkezésre áll. j^E ■ Bukta et. egyetért a felvetett kérdésekkel. Tény, hogy a mai napig Hí H nem történt olyan'törekvés, hogy a szoc. hazafisag kérdését egy^ H| Hl csokorba gyűjtsék. A honvédelmi nevelésben tényleg vannak probléj^D mák, nehézségek. Az uj tankönyvekkel kapcsolatban felvetett kérdés- ^B ^H sel szintén egyetért, mivel elég szegényes az anyag a 19-es tanács^B ^Hj köztársaságot és a 4-5-ös időszakot illetően. Valóban nem foglal^H kozunk eleget a nacionalizmussal, azonban olyan problémát nem akart ^^B felvetni, ami nálunk nem volt sajátos. Végül elmondja, hogy örül ^B ^H annak, hogy napirendre tűzte a V.B. azt a kérdést. Ez náluk tudatos ^H ^H kiinduló pont lesz. HH Péter et. összefoglalójában elmondja, hogy bizonyos relativ értékű EH haszonnal járt az anyag, Erről nagyon keveset, negativ jelleggel ^B B beszélgetünk. Ezzel a kérdéssel el kell kezdeni foglalkozni. Egyet^H ért azzal, hogy az anyag összeállítása nem volt könnyű. I I
