Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság XXII. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Végrehajtó Bizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1964 (HU BFL XXXV.27.a/4)
1964-05-07
HB Bodnár e: Hogyan vált be az előadói garda? Jövőre az öv; cg port EH uegczerve zéséhez meg van-e a népi elel j előadói ár :a? B| |gij& A hallgatók ivá 1 ogaásáriak volt-e hibája áo ebből e- g| HH se elég milyen következtetéseket vontak le a jövőre vo- H9 EH natkozóan? növekedett-e a marxiz mus- leninizmus iránti érdeklődés, milyen jelei vannak ern-ek? jgj| Az 1 teológiai biz ott;.; ép miért ve .ette el teljesen a gHB |fÍlff csoportosítás kérdését? Vél -.menyem szerint; is von ér- H| ■Hl telne bízón -os esöpörtos 11ásnak, oerszc nem u •;/, ahogy HE H ez itt felmerült. jj||jj Bűnek e: kilyen a foglalkozásokra való felkészülés? A fél ovi I ^H osztályzások elég pozitív képet mutatnak, ugyanakkor ^H HB amikor én réoztvettern egy foglalkozáson nem nagyon g| j| _ éi’oztem a megfelelő felkészültséget. fm ,?o rgó ot: Hogyan sikerült a vitás, meg nem értett kérdéseket Hl tisztázni a hallgatókkal? milyen javasltaik vannak az Hn Wm elvtársaknak a beiskolázással kapcsolatban. Kikre vo- Hl mm ^ natkoztatva akarják esetleg bővíteni, vagy szűkíteni a g| $lH. m .kört? Milyen indokot látnak, rogy aki fél év alap- j||§ ■■ ján jól tanult ős még sem akarja na, át továbbképezni EH gB a lé.L. Esti Egyetemen? H|| É||| ,'oaor et: Az Ideológiai Bizottság mennyiben ismeri a fölmerült 1118 á/a kérdéseket? A kiválogatás hogyan törtont? .-ennyiben Ilii IHj lőtt figyelembe véve az előzetes képzettség? Mennyi- g| ben van biztosítva a loo fő beiskolázása?' milyen el- Hfi ^H képzelések yannak az osztálytermek kér désével? ^H ŐA-pá frombaeh et: A le morzsolódás oka: -v elején három elvtárs volt aki .! H kimaradt. Ez a beiskolázással kapcsolatos hiányosságot Bv i if-íg mutatja, hogy kényszerítő hatás következtében kerültek Hl gB ezek a hallgatók beiskolázva. Van az iskolának egyéb- Hl §&§[ ként olyan szabálya, hogy aki három alkalommal hiány- H| mt a zik és nem tesz pótbeszámolót a tanárnak, akkor töröl- ^H B M ni kell a ha:.Igátok közül, ki nem akartunk élni ezzel s^H TM szabállyal, igyekeztünk a pártszervezet segítségét is ^H K kérni és mi is elbeszélgettünk az elvfeársakkal. Több ^H gB eÍvtársat sikerült menőt közben rábírni, hogy folytas- |H H sa tovább tanulását, 3- 4 ilyen eset volt. Egy elvtárs ^H H menet közben azért maradt ki, mert éiüszaki Egyetemre ^H MM való beiskolázása miatt kérte éelmentését. j^H MM Többen felvetették, milyen felmérés alapján történt a ^H EH jövő oktatási évre a keretszám megjelölése. Itt kü.lö- ^H H nősebb felmérés nem történt, iái abból indultunk,ki, ^H pf-lg hogy a középszintű oktatásnak mi a feladata. Az, hogy ^gí-j H az aktíváknak, pártvezetőségi tagoknak, tömogszerve- j^H H zeti funkcionáriusoknak rendszeres továbbképzést biz- ^H H tositani, hogy előreléphessünk az ideológiai harc vo- ^H ^H nalán, ezért szükséges ezt az oktatás kiszélesíteni. ^H ^H A Budapesti PB. Ao.ooo elvtárs beiskolázását jelölte ^H H inog feladatként 4- 3 éven belül. Ezért gondoltunk mi ^H ^H 0m 5 csoport beiskolázására. Erre az előadói gárda biz- ^H H tositva lenne, ebben a tekintetben nincsenek problémák.^H |H rr Az előadásokat nem csoportonként, összevontan tarta- g| ^H nánk. Azonban az előadói gárda kiszélesítésére is tét- ^H §§§ tünk lépéseket. Rendszeresen 3 elvtárs végzett előadói g| H munkát, de bevontunk külső előadókat is, j^H 11811 A szemléltető eszközökkel kapcsolatban: A kézikönyvig tár a jelenlegi könyvtár felhasználásával biztosíthat6,^H és úgy gondoltuk, hogy fokozatosan, a költségvetési Hl IBII keret félhasználásával bóvitenénk a könyvtárat. Ili H ■ a H ig ~ 2 - n
