Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság XXII. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Végrehajtó Bizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1962 (HU BFL XXXV.27.a/4)
1962-03-29
WSSsK y b^KBí jjjjl ' -4-^B Csernus L. et.j A szakmai egycégesités szempontjából :,z Oktatási, mm Mezőhazdasági és Ipari osztály, valamint az Állati- jfijHIjjgj ^H de Bizottságok iten komoly segi ■' ,á, e t í udnak adni. H lllji • Helyesnek tartaná a fiataloknak olyan üzemekben való elhelyezését, ahol általános jellegű előkép|H zést nyernének. A Gumi gyár autómatta részlegeiben j^H |H nem valószínű, hogy szakijai előképzést tudnának ^H KB szerezni a tanulók.KB H Belházi György e.: Igen fonton, elengedhet, tlen követelmény az, hogy Hfl pedagógusok és a párttagok egységesen értelmezzék ^H a politechnikai okt tás elveit, feladatait. ^H j| _ Helyesnek tartja, hogy a PYB. és a Tanács VB. közös I ülésen vitatja meg az 5+1-es oktatás kérdéseit. ^H A Budapesti pártbizott :ág határozata alapján a pro-BH filirozást elvégezték a tanul 'k életkori sajátossá- HH ^H gának megfelelően. A Gumigyárban biztosítani kell ^Hj BH m a tanulók oktatását, mivel a vegyipari szakképzés HE ott most indult meg és ez igen fontos. Helyes volna kereskedelmi vonalon is foglalkoztat- Hfl ^H ni a fiatalokat. Az elfekvő készletek megvásárlása KB nehézségekbe ütközik, mivel igen magas áron értéke- HH ^H sitik ezeket. KB Bukta József e.:Hozzászólásában részletesen elemzi az 5+1-es okta- ^ BH KB tás bevezetésével kapcsolatos észrevételeit., a gimná- HH- ziumra gyakorolt hatást. _ ^ ||g||§ A pedagógusok minden esetben szívesen vállalták a ta- H nulók kíséretét az üzemekbe, ezen c téren különösebb j^H probléma nincs. . . , , ^Hj BH Megemlíti, hogy a szervezés terén előforduló problémák B| megoldásához mindenkor i en komoly segítséget kaptak Unk elvtárstól és Dobos elvtárstól. Jelenleg a tan- ^H Hfl ^ műhely felállítása képezi a legnagyobb problémát, HH ^H ehhez kár segítséget. j^H ^H Tov 'bbiakban foglalkozik a politechnikai okt fásban ^H érintett gyárakkal kiépített kapcsolat kérdéseivel. HH Befejezésként a felső irányítás kérdéseit taglalja. KB Elmondja, hogy az 5+1-es oktatás bevezetésekor nem ^H kaptak kellő segítséget, szempontokat, gyakorlati tapasztalatokon alapuló támogatást. A Művelődésügyi Minisztérium és a szakminisztérium kapdsolata nem kielégítő. Az érdekelt üzemigazgatók ^H közül többnek semmi elképzelése sem volt, ^hogyan lehetne megoldani ezt az 5+1-es oktatást, sőt volt ^^H olyan is, aki még nem is hallott erről. A Bányagy utacsgy ár igen lelkiismeretesen foglalkozik ezzel a kérdéssel, az ott foglalkoztatott valamennyi ^fl tanulóról személyenkénti jellemzést adtak az iskolá^^B H H Dobos et.; az 5+1-es oktatás terén idáig elért eredmények megszilárditottsógára kell a fő súlyt helyezni. Az is^H> kóla igyekezzen minél szorosabb kapcsolatot fenntartani azzal az üzemmel, ahol a tanulók foglalkoz- KB ^fl tatva vaunak. ■ J
