Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság XXII. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Végrehajtó Bizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1962 (HU BFL XXXV.27.a/4)
1962-03-15
ISI A maximálizmua kérdése. Ált. iskolai vonalon erről nem be- gBl Mi szélhotühk. Inkább nafjyon is figyelembe veszik a tanárok, Ili ■I a dolgozók helyzetét. A liberalizmus felé jobban hajlanak. ^B A középiskolákban inkább lőhet találkozni az előbbivel. yv B A Szövoszban valóban sok probléma van, sokat iskoláznak be Hl vidékről, és sajnos olyanokat is, akiloick nincs meg a inog- M Ml felelő alapképzettsége. Ezeknek a SZOVOSZ külön engedélyt ■■ m| ad. Ez is sok problémát okoz az anyag elsajátításánál, A mm H hallgatók részére szintén nehézség, hogy nem hetenként, ha- ■■ ■I nem csak javonta egyszer _ járnak be. 1 H| Nagyon fontos a KX3Z aogito munkája. óz a kerületben jól fl| m alakult ki. A KISZ sokat tud segíteni a sorozásra került ■■ mi fiatalok beiskolázásánál is. Tankönyvekkel /kapcsolatban az m Hl a helyzet, hogy az ált. iskoláknál tankönyvpotlo jegyzeteket H| Hl használnak. Az esti iskola tankönyvei az iskolareform koré- |m HH tón belül készínek majd el, ugyancsak a középiskolában is. Kp A Gumigyárról sok jó hangzott el, azonban hiba, hogy ott a Bll im dolgozok kéthetenként járnak, s a kötelező óraszámot igy nem TM %|$jjj érik el. Az üzemek és az iskola kapcsolatánál szeretnem ki- |gggj | m hangsúlyozni, hogy a párt ós szakszerv zet segítő munkáját *’.-j ^ iskoláink nem nélkülözhetik* A BPB. határozata alapjan a Ilii )sakszervozetok is megindultak ilyen vonatkozásban. Az xsko- BB mi Iák réséről szükséges, hogy ronda .eresen tájékoztassak az H üzemeket dolgozóik tanulmányi erodiaényeirol, s ennek alapján! . mi az üzemben foglalkozzanak velük. S|| Ilétf alusiné e: A kerületben a felnőttoktatás kérdésével az iskolát örvény IBB H| szellemében foglalko nak. A kerületi tapasztalatok altalaban HH ^^| egybevágnak a budapesti tapasztalatokkal, A kerületben a feltételek viszonylag jobbak mint másutt, pl. müszakvaltas, Bdy Ball osztályok problémája, stb. Éppen a jobb feltételek alapjan 1Ü Hl szeretnék a tartalmi munkával foglalkozni. A jelentős tar- mm Hjj talmi része viszonylag gyengébb. Itt elsősorban a nevelés | ^B kérdésére gondolok. Az anyag azzal az igennyel készült, hogy^B m a kommunisták helytállását részloteseuben kiyágáa elemezni, m ^^| ez nem történt meg kielégítően. A kommunista^ hz osztalyko— b I züsseg kialakításában, világnézeti nevelésben, stb. nagyszeB. W repe van. Ezeket kellett volna jobb,-ni elemezni. Az oktatás BB a módszereivel liaocsolat bau: Egész pedagógi mnkban lorrongas |^| W van, az uj tartalom most alakul ki. A felnőtt oktatás spe- ^H ciális módszereket kiván, s ezek kialakításúban még sehol sei^M HH tartunk* A kerületben jók a feltételek, a legjobb pedagógm— ■ ^^| sok tanítanak, ezért többet kellene azzal foglalkozni, hogy ^B |^^B & holves módszereket kutassak* Ezeket azutan hasznosítani gB általánosítani lehetne. A dolgozókat érdekeltté kell tenni a^B m tanulásukban, meg kell mutatni, azok eredményeit a maguk ól^m Hl tóbon. 3ok probléma van a helyesírással a iolnott oktatásbanTMTM Több önálló feladatot kell adni, ez nagybani búd ebben eegit-HI ■ séget adni. Egy másik: a tantárgy es az elet kapcsolata. H ^| Ebben is előre kell lépni. Azon is gondolkodni kell, hogyan H ■ lehet az üzemekben folyó különböző tanx’olyamokat egyesiben! H a dóig zók általános iskolájával? A LíISA szerepéről a keru-B ^^| lubben örömmel hallottam éz nem általános Budapesten. De ■ egészen ez az együttműködés nincs rendben, mert az anyag nem^B ■ beszól a KISZ szerepéről, tapasztalatairól. ledig ezt a ■ munkát a párt- szakszervezet és a többi társadalmi szervezet^B ^^| n.ek közösen kell végezni, A határozatokkal, s azokkal a kié—^B gészitésekkel amit Belházi elvtars tett, egyetertez:. ^B ■ [ — 4 —
