Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság XXII. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Pártértekezletek jegyzőkönyvei, 1966 (HU BFL XXXV.27.a/1)

1966-10-28

I - 26 - mm

■ Szili Károly XXII. kér. Tanács ükt. oszt. vezetőit___ .. . BB

Hl Az 1961. ovi III. borvény az iskoláiéi orra alapé Ivei kosul BW

B kiemelte* "Az oktató- nevelő munka szolgálna jobban és BH

tervszerűbben az ifjúság kommunista világnézetét ós erkölcsi ^^B

■ K célkitűzést figyelembe véve megállapíthatjuk,, hosjr az el- ^^B

H múlt években ifjúságunk fejlődése alapvetően kedvezően ala- BB

B kult. A nevelő munka 3orán jelentős részük elítéli az

|^B elnyomás minden formáját, együttérzéssel kisóri ezabadsa- ^B|

^B gukórt küzdő népek harcát, A természetről és a társadalom- BB

H ról, az emberi ólet értelméről ós céljáról való feliogásuk- ^B|

Hfl bán alapvetően helyes szemlélet uralkodik. Ez szinte tér- Bfl

HB mézzétea is, hiszen az iskola egész növelői tevékenysége ós ^B

■ az ismeretanyag* hozzátéve e yéb társadalmi nevelőhatásokat

I 4~ mind a dialektikus materialista szemléletmód meggy Őke- ■Bfl

I re zésének i irányában hatnak. A tanulóifjúságunk túlnyomó |HH

I többsége a szocialista társadalmi rendszert up Ítéli meg, .^B

B amellyel az ő egyéni sorsa és felemelkedése e 1 választbatafc- ^^B

■ Tmiuíóifjusagunk szorgalma, kötelessógórzete mindennapi műn- Hl

B kájának, a tanulásnak elvogzósével többségükben Kielói^.tő. ^B

cinnek eredménye tudásukban és ismereteik gazdagod&saban mór— ^^^fl B he tő le. Fejlődés tapasztalható tanulóit jussainknak fizikai ^B

Dauüicáliois való viszonyában is* A közliasznu társadalmi! munKa**

|^B Dan való aktív részvételüknek kerületünk tanulóifjusaga ^B

^B aa elmúlt években számtalan tanulóiét adta. ^^B

Ma atai’tásukbar ós szemléletükben jelentkeznek negatív ha— ^^B ^B tások is. így pl. a vallásos etikainézetek hatást gvh;orol^B nak ifjúságunk egy részére. Az általános ós középiskolai ^B

^B ifjúság egy része még nem mindig értékeli, - érzékeli helysssn azt a hai'cot, amelyet a felnőttek qs különösen a icomau— ^^B

^B nisták vívtak hazánk felszabadulásáért ós a szocialista ^B

^B fejlődésért. Tapasztalható az is, hogy tanulóifjúságunk ^B

^B egy részének tudatában a kapitalizmus idealizált állapotok^B kai jelenik meg. ,, . 0 , . B

^^B Amikor azonban ifjúságunk világnézetét ós fejlodosenek

^B problémáit vizsgáljuk, nem tekinthetünk el véleményem sze- ^B

B^fl rint életkori törvényszerűségektől. így pl. az általános ós ^B

^B középiskolás fiatal gondolkodásában ós magatartásában meg- ^B

^B lévő ellentmondásokat még nem választják szót éles határok. ^B

^B Gondolkodásukban számtalan társadalmi élmény kap helyet,

^B de ezeket a benyomásokat, tudatosan még nem dolgozzák fel. ^B

^^B a környezetük, a társadalom negatív hatásaitól sem mentesek.

^B Az i juság nézeteiben és magatartásában jelentkező ellent^B

^^B mondások világosan jelzik az iskolai nevelőmunka fela^B datait* Amikor elismerjük az iskolareform célkitűzéseinek ^B

j^B megvalósításában a kerület pedagógusainak aktivitását, a ^B

korszerű pedagógiai módszerek keresésében való tevékeny—

|^B sógiiket, rá kell mutatni azokra ö feladatokra is, ^B

|B amelyek a pedagógusok ideológiai- polii-i^ai u xvelőmu. ka juk |B

^B| hatékonysága szempontjából előttünk áll. ^B

B ^ ___I