Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság XXI. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Propaganda és Művelődési Munkabizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1983 (HU BFL XXXV.26.a/10)
1983-12-21
I arra a tanulónak síkságé van - a nevelőtestület rendszerint el- ■ ■ és ez megnyugtató az iskolék világnézeti munkájára ekrntve. H Nyugtalanító azonban kerületünkben esetenként a szülői hattér ■ világnézeti közönyössége. Jelenleg is sok. és sajnos nove.szi M II Csepelen is a széthulló családok száma, s mint tapasztalható a W9 SM széteső család nyomában törvényszerű a cinikus gyermek, ser u o, Bfig H az életunt diák. Gyakori, középiskoláinkban, hogy a nevelő a diák- HH ■ nak nemcsak tanára, hanem egyetlen tanácsadója is. A diakok órán H BgB is gyakran beszélgetni szeretnének nevelőjükkel, mert otthon |K| erre nincs meg a lehetőségük. Természetes, hogy rendszeresen a tanár és az iskola nem helyettesítheti a szülőt es a osaladi ^B ^ otthont* UfiSfi Az iskola szülőkhöz való közeledésének jó példái is mutatkoznak: ilyen az 50-es intézet kihelyezett szülői értekezlete /Myiregy- H házán tartottak ilyet/} a párttag tanárok és szülők közös meg- B|| beszólásé. 3gye« iskolákban szokás a kerületi kommunista szom- M BSl hatokon diákok-szül ők-tanárok közös társadalmi munkája az islcol gjjg Wm va„y a kerület osinositására; ismeretes az iskolai SZMK-k azon H törekvése, hogy segítséget adjanak az arra rászórj, hátrányos ■ JmM helyzetű vagy veszélyeztetett diákok egyéni segítésében, anyagi BHH ■9 erkölcsi, szociális támogatásában. Tapasztaltuk, hogy a szu o Hl ■ ! szervezetten vagy egyénileg - megfelelő szervezés eseten szívesen H MM vállalkoznak szakértelmük felhasználásával az iskola technikai M « • gondjainak megoldására, szemléltető eszközök készítésére, más, az H l iskola, a diákok érdekében fontos társadalmi munkák elvégzéser . fai gSH Mindezeket a lehetőségeket tudatosabban kellene számbavenni, fel- M H használni, anélkül, hogy visszaélnénk a szülők áldozatkészségével. H A szülői munkaközösségben végzett tevékenység társadalmi elisme■ HB1 rése segítette ezt a munkát, amely azonban még gyakran formális,^ H H9 korántsem merítette ki minden lehetőségét. Nagy lendülettel vmne B ■■ előre a világnézeti nevelést a szülői ház adható gyakoribb tamo- H HH gatása, aktívabb érdeklődés. Meglepő tapasztalat, hogy a közép- H iskolás diákok egy része nem tudja, hogy apja, anyja togja-e ; ^ H l a pártnak vagy sem. Többek kozott ez is arra mutat, hogy a csala - H H ban folyó világnézeti jellegű beszélgetések ntkak, meg a pa g ■ B9 szülők esetében is. Kj ■
