Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság XXI. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Propaganda és Művelődési Munkabizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1978 (HU BFL XXXV.26.a/10)
1978-06-22
IH 7 - HH ■ galmi munka gyakorlati részleteinek megismeréséhez. Isko|||l Iáinkban generációs problémák nincsenek. BBj ^1 A pártépitő tevékenység ozámszerüsége kielégítő, tudatossá-Wm gén, szemléletén viszont van javítani való. Némely iskola sÉftl I beszámolójából is kitűnik, hogy egy-egv váratlan esemény MM _ szüléo, hosszantartó külföldi tartózkodás, betegség stb - |Bg 8b következtében tagfelvételre nem kerülhet sor. 9H| Évek óta nem vett fel felnőtt párttagot a gimnázium alapszer- B vezető, Gyenge a pártépitő tevékenység az óvódákban. _ H örvendetes viszont az a tény, hogy az alacsony létszámú alap- BM-I szervezeteinkben kiemelten kezelik pártmunkának ezt a terülő-Wm tét - Ka lám ár 0. 170.. Kolozsvári, Ligeti 1-5, A Ligeti 6-3. mm EKE gz. iskola is felkészült arra, hogy megkezdje a tagfelvételei. ^B főiskola is gondosan, széles korúén koszit j. ele tag ie..vető H A -AXGz szervezetek kimeríthetetlen forrásként szolgálnak az HHHÉ iskolák többségében. 8B| A KIGz, az úttörőcsapatok és q_szak s rg ry c zc ^B Az éves tapasztalatok, valamint a beszámoló taggyűlések iga-I zolják, hogy a pedagógus KISz szervezetek konkrét, főleg a M H mozgalmi munka végzését szolgáló feladatokat kapnak a párt- BB B szervezőiktől. Ez a tény feltétlen előrelépést jelez a part|H 1 szervezetek irányitó munkájában. A KISz tagság részéről fel- 9B MM tünő passzivitás csak a gimnáziumban tapasztalható, a többi B ^B intézményben munkájukat eredményesnek Ítélte meg az alapszer^B BM^n vezet. M A középiskolák tanulói alapszervozetoiben továbbra is eltűrő mm színvonalú a munka, sőt a Bajéki esetében visszaesés tapasz- B HH tolható. Az okok jórészt visszavezethetők a patronálói munka B I eredménytelenségére. A pértalapszervezeteknek gyakrabban kell B HH foglalkozniuk a patronélási tevékenység elemzésével, a mozgal- B mi módszerek továbbadásával, ill. kialakításával. Ebben több ■ ____I
