Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság XXI. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Végrehajtó Bizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1986 (HU BFL XXXV.26.a/4)

1986-01-23

I Míg "3 előbbiekkel többnyire ológodotlenek wosyunk. oMlfS o» K utóbbiak terén ..inden évben elértünk *&-*& alkuf'* . ...- . Mi ■ yannak jó ered-nyoink az SZKT- versenyeken, sportvetelkedóko I eűy6b területeken. ind a szak unkasképző tagozatos csati-SÍM Mind a szakközépiskolai, -ind a szak...umc P MHHI I ly okban Sobbok a gyakorlati oktatás ered-onyei, umt az gyak átlagai. Mindkét tagozaton különösen a bu--.cn, Hle . tudományos tárgyak erod...ényszint jót kell javítani. s e‘ “^"S" M rü óravezetéssel, óraszervezéssel valósítható -eg. .. korszerűség ^ valósítását azonban szubjektív és objektív okok is nehezítik, ke ^ leltetik. Pl. a tanulói csoportok bontására több tárgy esetében le­­_ 4 hetőségot adnának a legújabb tanügyigazgatás! rendelkezesok, csoportbontás azonban kellő szánd tantere'-, elegen o pe Gyakran a korszerűség követelménye ellen dolgozik az érvényben lévő tankönyvek korszerűtlenek vagy ~PPen 'nJ“ HH ITatékony oktatást nehezíti, gátolja az a M sok tanuló érkezik iskolánkba ingerszegény környezetből M .lap' üvoltséggel, alapkészségekkel. Érdeklődésűit felkeltess kul H nősen azon tárjak esbtében, amelyekre szűk prakticrZmUSUk M "nincs szükségük" - ne,., könnyű feladat. . ,la cseleked- ■■ A tanulásban való érdekeltté tételben segít a nanuUs M . , . • „nirnvHpzús/. a szakköri iogiai- ■«—5 tafcés /eszközkészitos, gyakorlati - - ■ <tóíróDro BBM koz''sokon való tuvékenykedtotós, /kodvoltok pdldau — • ' gB| • irt~progra-.< kát feldolgozó foglalkozások/, a korrepetálás-kon való H ""E í /oleggé nagy ^létszámra jellemző / gond: sokaknál ■ igen alacsony az ~ non- ■ Különösen a szakuunkaskepzos < elégséges érde-ajQGy HH *•" 0 tfcől néhány ■ asoszorzesot u;ar so-kerne. . , űr5feszitések /bár a KISZ szer-L jelenség lekuzdosoro tott tan.. fontosságát/ eddig üóg H vezet is egyre inkább tudatcsitja a anu -neu jártait kellő sikerrel* I - 5 -AT* ___________________________

Next

/
Oldalképek
Tartalom