Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság XXI. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Végrehajtó Bizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1976 (HU BFL XXXV.26.a/4)
1976-11-03
^^R Sípos et.-nö: ^B IHlyen az osztályfőní.íki " .unka oegit lt* ,-*•* kr-.yulx nevelői tévé; eny>jú|'-? tantestület oX 11ikai- i u o o > -t jónak vovább- ^B fejlesztését hogyan kívánják megoldani? ... szakmai mtmkaküzönségokben ^B hogyan alakul a" párttagok aránya? kit értenek személy cserék alatt? ^B Milyen okai vannak, hogy az átlagbér alacsony? Wm Szer k. et.; ^B H Bp.-l PVB. határozat tekinthető-o végrehajto11nak, vagy indokolt-e ■■ határ* zalban rögzített 'kiadatok további s:-,o rgalmazása? A nevelő- ^B oktatást tanárok kozott hogyan lőhet megosztani? A szakmai tovább- ^B képzés csak a fiatal tanároknál megy a nevelőmunka rovására? Milyen ^B jutn.lmaín.ísi szempontokat dolgozott ki a pártalapszerve:-,et ? Migrén a ^B ^B Kossuth kiadványok terjesztése, tekintve, hogy ismeretei szerint az ^B iskoláknál meglehetősen rossz. H Cg illik et. : ^B • A párttagság mennyire egységes a pártfeladatok, a szakmai fe BR megoldásában? Milyen segítséget várnak a kér.Tanács, illetve a kér* ^B PB. részéről? Az oktató-nevelő munka színvonalának javítása érdeké- ^B ■ ben milyen segédeszközök megteremtését kérik? Hogyan oldjál: meg a. ^B fizik"i'munkások gyermekeinek felsőfokú intézményekbe való ‘elvétő- ^B li előkészítését? RHÜ Bere nd no o t. - no: ^B H I.íikor :ár yalták először és milyen hatékonysággal az Ifjúsági Tör^B vényt, mun' ahelyi beilleszkedés, stb. problémákat? az egységes peda- ^B g-ériai somlóiéi Idái aki tá a a érdekében milyen folyamatos elvi, gya- ^B ^B korlat i intézkedéseket tett a párt vezetőség? Milyen a pedagógusok ^B HSj egymáshoz való viszonya, segitik-e egymást, a fiatalabbakat? A ta- 9H ^B .tok átadása hogyan történik, bogárán fogadják egymás sikere- ^B it, kudarcait, egymást hibáját? milyen betekintést nyerjenek a szü- ^B lök tantestület egész tevékenységébe, ismerik-e az adott tanév ^B • tennivalóit? Személyzeti és kádermunka során hogyan hajtják végre a I minőségi cseréket? Miben jelentkezik az egyes pedagógusok^"gyengesé- Bm ge", hogyan helyezik át őket? A közösségi nevelés alapvető elvei a ^B gyakorlatban hogyan kerülnek végrehajtásra? HH Szabó F. et.: |^R H A pártvezetőség hogyan ítéli meg az itt tanító nevelők politikai ^ felkészültségét, milyen a párt ve ze tőség kapcsolata az, iskolavezetés- ^B K B e r ná t h né e t. - nő: BR “ kezdő tanárokkal való foglalkozásban nem érzi kötelességét a párt- ^B szervezet? ^B H '/éj-helyi et.: flH M A párttagéi példamutatása milyen az iskolai munkában, a társadalmi ^B tevékenységben, a 1 ö:.éj tevékenységben ég magatartás-; ^B ^B bán? Ugyané:-, milyen az igazgatónál, helyeit énéinél és az osztályfő- ^B ■I nöktjffiel? BR ■H A kezdő tanárokkal való foglalkozás kinek lenne a kötelessége? Széle-I ^B sebb tőrben kell értelmezni ezt és ebben az irányban fejleszteni az ^B H itt dolgozó pedagógusok tevékenységét. ^B « Mi az oka annak, hogy a funkcióban lévők váltják egymást? I! 1
