Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság XXI. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Végrehajtó Bizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1971 (HU BFL XXXV.26.a/4)
1971-03-10
rwfe 3 számításba is kell venni, mert a további fejlődésnek ez lehet a biztositéka. fll||iB Másik a tárgyi feltéialekoek biatositása. tény, hogy nincs Mm® a legtöbb helyen egy olyan helység ahol normálisan dől ózni, bárgyúin! lehet. Vannak olyan intézmények is , ahol meg _csak irattároló lehetősége sincs a párttitkárnok• Ez politikailag Bn is káros, éppen ezért szükségszerű a megoldás keresése. BB| I VB. állásfoglalása: Az anyag célja az volt, hogy elsősorban felmérje a pedagógus párttitkárok helyzetét, munkakörülményét. Tény, hogy életkörülményeik szorosai idetartoznak, s nőin lehet a többi pedagó- j^^B gus élet és munkakörülményeitől elszakítva szemlélni, de elsődleges célnak megfelel. Megállapítható, hogy Csepelen az iskolai pártszervezetek vi^^B szonyában jó helyen állunk. Minden iskolában van pártszerveze t |^^B Vannak előbbrelépések számos vöm tlcozásban, természetesen ^^^B a találhatók negatív kicsapódások is, mely elsősorban a fejlődés “ 'következménye. Ilyen fejlődésből adódó negatívum, hogy már ^^B 3 tagú pártszervezetnél is létrehoztuk a pártszervezetet, ezzel ^^^B központba a titkár személye került, mivel vezetőség kial. ki- j^^B tására még nem volt lehetőség. Természetesen a pártépités Í^^B fokozásával meg kell oldani a vezetőségek létrehozását, s a j^^B jó kollektív vezetés kialakítását. A pártépités során elsősorban azokat a pedagógusokat kell megnyerni a párt számára, akik elismertek, tekintélyük van s hatni tudnak a többiekre. ^^B Előfordul, hogy egy ált- másik titkár személye nem üti meg azt a mértéket, melyet vele szemben követelményként támasztunk. E^^B Éppen ezért nagyobb hangsúlyt kell fordítani az egyéni foglal- ^^B koz ás okra, beszélgetésekre, szakmai, politikai képzésükre. ^^B Ez lehet a káderutánpótlás biztosítéka is. Igaz, hogy a pedu- ^^B gógus párttitkárok személye kissé fetisizálva van , azonban B|^B hasznos lenne, ha minden pedagógus megfelelne annak a követel- ^^B menyek amit tőle elvárunk. A fiatalokkal kell elsősorban BB többet foglalkozni, s politikai képzettségüket fokozni. ^Bl Látni kell azt is, :ogy igaz elvégeztek a pedagógusok a főiskolát, ^^B egyetemet, kaptak is politikai felkészítést, mégis egy-egy kérdésben szemben állnak a párttitkárral, állsáfoglalásainhkal, s nem egy esetben hozzák kellemetlen helyzetben a titkár szemelyót. I Tellát politikai hozzáállásuk nőm megfelelő. Elsősorban is ^^B érteniök kell pártunk politikáját. Úgy kell órarendjüket ^^B kialakítani, hogy minden pedagógus -főleg párttagok - be tudjanak ^^B kapcsolódni a politikai oktatásban. A párttitkárok szerepének j^^B eltulzása is abból ered, hogy rendkívül nehéz körülmények ^^B között dolgoznak, szellemi tevékenységet kifejtő dolgozók ^^B körében érvényre kívánják jutattni pártunk politikáját. A ^^B probléma nem ott kezdődik, hogy az iskolák kevés pedagógust ^^B adnak az életnek, hanem ott, hogy az iskolából kikerülők már eleve más pályára mennek, sőt a meglévő pedagógusok köréből is számos más munkakörben helyezkedik el. Ilyen körülmények ^^B között, sok helytelen nézet felszínre kerülése mellett kell ^^B a pedagógus párt titkároknak élenjárni, eredményes munkát ki ^^B fejteni. ^^B _______________________/IO ..
