Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság XXI. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Végrehajtó Bizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1971 (HU BFL XXXV.26.a/4)
1971-03-10
Hu Problémát jelent a pedagógus párttitkárok nagyarányú leterheltsége. Az órakedvezraény biztosítását még nem siiccrüit megoldani HM két iskola kivételével.- A pár 11 i tk ár okkal folytatott beszólfotósok során felvetődött, hogy általában szeretik az osztály^^B nöki beosztást, ugyanakkor ez a politikai tévékénység háttérbe HH s: árulását eredményezi, vagy viszont. A pedagógus párttitkárok éppen a kényszerhelyzetből adódóan, - nagy neve lőhiány, sz ilési BBf szabadságok - vállalják az osztályfőnöki szerepet. Nogyib ku nehéz- BBB ség, hogy a jelenlegi körülmények nem teszik lehetővé a nagyobb fokú mentesítést. Vitában rész tvettek: |^^B Czinoge Antal, Dr. Szekeres József, Szabó Ferenc, Vájná Gábor, Kardos Vilmos, Ferencz Béla, Simon Zoltánná elvtársak. A vita a következő témakör körül folyt: ^ Az anya ,ban észlelhet , hogy a pedagógus párt titkárok személyi B kissé fetisizálva van, kevesebb szó esett az alapszervezetei:, a pártvezetőség és párttagok tevékenységéről. Egyet lehet azzal érteni, hogy a párttitkár személye, magatartása, állásfoglalása meghatározó, * de a munka linőségét az egész kollektívának kell meghatározni. Egyet lehet azzal érteni, hogy a szakmai felkészültség, hozzáértés a megítélés és elfogadás szempontjából döntő tényező, de ezzel szoros párhuzamban kell hogy legyen az eszmeipolitikai hatás, felkészültség is, s a pedagógusok körében ennek különös jelentősége van. Annál sem inkább közömbös, mert érteimiségi alapszérvről lévén szó nem mindegy, hogy egy-egy kérdést hogyan, milyen megvilágításból vetünk fel,v.gy milyen a felvetett kérdésekre, észrevételekre való reagálás. Sokszor találkozni lehet - nem rosszindulatú felvetésből - helytelen nézetekkel. Ez ^BH természetesen jelentkező belső emberi probléma• Az ezzel szembeni állásfoglalás, megnyilvánulás igen fontos. A taktikai érzék, vita- HRH készség, az emberekkel való bánásmód is igen fontos követelmény, bár a taktika itt egy kicsit háttérbe szorulhat. Őszinte, becsűletes, példamutató embrebre van szükség. A pártsa; rveze tek tevókenysógót e területen is természetesen differenciálni szükséges. w nem oíóg csak a határozatokat ismerni* hanem a politikát érzékelni kell tudni. A kérdéssel való foglalkozás igen időszerű a X. kongresszus határozatából kiindulva is. A túlterhelés minden vöm ‘okozásban ^HB jelentkezik, párttitkárok esetében sulyzottabban, mivel teljes óra száma mellett - a szakmai, politikai figyelem középpontjában állva - kell munkájukat végezni. Általában minden területnek megvan a maga sajátossága, ez a pedagógus területre fokozottabban érvényes. A tapasztalatok alapján megállapítható, hogy a pedagógus pártszervezetek sok szempontból nagy hatást gyakorolnak a tantestületek fejlődésére, légkörének kialakítására és csak a haté- ^^B konyább munkán keresztül érhető el még több eredmény. Ha lehet - bár körülmények még nem teszik lehetővé - el kell érni, hogy pedagógus párt titkár ne legyen egyben osztályfőnök is, ez csak ^^B fokozza a túlterhelést, s egyik munka a másik rovására megy j^H| A statisztikai adatok alapján azt látni, iiogy a titkárok mintegy j^^B 10-50 ű-a nem rendelkezik külön politikai végzettséggel. Az ^^B egyetemi, főiskolai oktatás tény hogy nyújt politikai képzést is, ^^B azonban az nem mellékes, hogy ki mikor végezte. Dehát a fokozottabb ^^B politikai képzés indokolt, s nera-csak a párttitkárok személyére, ^^B hanem a vezetőségi tagokra vonatkozóan is. ^^B
