Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság XXI. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Végrehajtó Bizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1966 (HU BFL XXXV.26.a/4)
1966-04-06
BD Az elmondott kérdés-csoportokon belül vitatott volt HD BB 1 a mai ifjúság arculata /nagyobb igényesség az élet minden te-HRj ' rén, kritikai szellemük, fokozott igazságkeresésük, gyorsabb HD H b élettempójukból, stb, fakadó pedagógiai következtetések/ is. iHj DB Milyen feladatot ró a nevelőre az ifjúság helyes szel-BB lemben való nevelése, ha a társadalmi környezetből sokszor H ellentétes hatások érik ? /rossz példák a felnőtt társadalom IH DÉ életében, hanyag munka, pénzhajhászá3, stb./ HH Bl Figyelmet érdemelt a konferenciákon - különösen az flH B 1 utolsón, mely a kispolgárisággal és cinizmussal foglalkozott - M D a tantestületek felelősségérzete, melyet szocialista társa-Híg dalműnk fejlődési problémáinak tárgyalásakor tar.usitottak. Igen Hjl keményen, de belülről birálták azokat, akik a népgazdaság, a szocialista társadalom érdekeivel ellentétesen tevékenykednek D B /társadalmi tulajdon herdálása, közvagyon hűtlen kezelése, B disszidálások,, a csak egyéni érdekeket hajszoló közösségelle-B nes magatartás stb./ DB Valamennyi testületben komoly viták alakultak ki a vallás, a nacionalizmus, hazafis ág, atb. kérdések körül. Felvető- H| HD dött a család szerepe? a nagyszülők- unokák problémái, az igaz ^D Bf hazafiság és a proletár-nemzetköziség és érdekközösség felfoflH Dg gásával kapcsolatban Szlovákia, Erdély, de főként a romániai j^D Ki magyarok helyzete, a nálunk és náluk'is érvényesülő nacionalisflD Wm, ta szemlélet leküzdésének nehézségei. Egyes nevelők elmondták, D| " hogy évekig nem is mertek hazafiasén nevelni, mert féltek a nai^H ■D cionalizmus vádjától, Tobbon hangsúlyozták, hogy különösen a ^D B jobb anyagi viszonyok között élő családok gyermekinél jelent|H| ke zik a közöny, a ttársadalmi közömbösség, stb.. amely nemcsak, B mint iskolai nevelési feladat, hanem a'társadalmi élet egészéa j^D DP bon is karos mognyilvánulásokhoz vezet, w DB mm A viták során pedagógusaink igyekeztek a maguk számára D tisztázni, hogy milyen fontos mindenben a reális kép nyújtása SH B a fojlődésről, non lehet a gyermekeket som úgy nevelni, hogy j^D Bf túlságosán egyszerűnek mutatnánk bo azt az utat, amit megtot-DB tünk, vagy ami még előttünk áll,-vagyis a realitásokkal jobban ^D B számolnia koll a nevelő munkának. Ennek módszertani kérdései ^D mm azonban sokak számára jelentenek még ma is problémát. ^D B Véleményünk szerint a tantestületi viták, a kollektívák B előtt elmondott önvallomások, a kritikai és önkritikái szellem ^D |B érvényesülésével valóban szolgálták kitűzött céljukat, a nevelők B szocialista tudatosságának fejlődését, ^D B| Hangsúlyozni kell azonban, hogy a tájékoztatók és a vi|H B tűk eredmény ességéhez ji.lontőson hozzájárulták azok a szabad ^D B pártnapok, molyokét az iskolákban tartottunk. A külpolitikai H| I I BBI ... 4 ... amm ■ ___________________________B
