Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság XXI. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Pártbizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1988 (HU BFL XXXV.26.a/3)
1988-04-20
§§ Feltétlenül fontosnak tartja, hogy a KISZ egységes legyen. I Nem szabad hagyni az ifjúság megosztását, hiszen a fiatalok ^B ^8 jelentik a párt közvetlen utánpótlását. A társadalom alapja a család. Azért ezzel a kérdéssel beha■ tóbban kell foglalkozni. Felveti, hogy mint Pb tag kevés in^^8 ■ formációt kap, pedig, ha résztvesz különböző rendezvényeken, akkor tőle választ várnak a felvetésekre. Igényli, hogy a I jövőben több információt kapjon. A pártinformációs jelentés ^B B jó, azonban kevé3 a munkájához. B Végezetül felveti, Csepelnek jó értelemben vett híre van, B politikaira gondol - Mályi et. a megtestesítő ja a mi ti“a-98 ^ diciónknak. Megérdemelné a kerület, hogy legalább 1 fő kép■ ^ viselné a KB-t, arra gondol, ha személyi változások lesznek, akkor Csepelről is kerüljön be valaki. B Mártonná, Kei o Júlia et.no I A Pedagógus PB az elmúlt héten tárgyalta meg az állásfoglalás |^8 B tervezetet. Megállapították, hogy a tervezet rendkívül keve■ aet foglalkozik az oktatás üggyel. A pedagógusok elvárják a JB Pártértekezlettől, hogy a fontossági sorrendet figyelembe B véve határozzák meg az alapfeladatokat. Arra gondoltak, hogy I a j,5vő nemzedék nevelésére helyezzék a hangsúlyt. Ehhez B szükséges, hogy felgyorsuljanak az új Oktatási Törvény al^ tál biztosított folyamatok, és újabb elvonásokra ne kerül^^8 |BB Az iskola feladata, hogy felkészült szakembereket, jól képzett értelmiségieket pótoljon. Meghatározó befolyást gyako- B rol a jdvő gazdaságára és társadalmára. Az iskolákban a má■ ban a holnapot készítik elő. Ezért várjuk a Pártértekezlet- H| I tői, hogy alakítsa ki azt a helyzetet, mely szerint az okta- HH H tás döntő stratégiai ágazat. JHH H 1970.óta más- és más rendeletek, reformok jelennek meg és ezek fékezik a stabilitást, egy sor ellentmondást eredményez^B nek Qz iskolákban. A tudás egyre inkább értékelődik le a H társadalomban, a pedagógujiok bizpnytalanság érzete, a tanúlókat is azzá teszi. ^1 /íA B
