Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság XXI. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Pártbizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1967 (HU BFL XXXV.26.a/3)

1967-05-19

pm; 1 ifívfiii n

I

H

A budapesti helyzethez hasonlóan kerijLetünk is részese.az el- MH|

érfc eredmenyelenak, illetve küzd azo^al a problémákkal, amelyek speciálisan Csepel, vagy az egész főváros oktatásügyében jelent— kéznek.

, Ifjúságunk fejlődésére az egész társadalom hatást gyako— rol. Ez a hatás igen sokféle, közülük azonban legfontosabb kérdeskent •z iskola által nyújtott nevelést kell kezelnünk, mart az iskolában érheti az ifjúságot a legszervezettebb és legtudatosabb nevelőhatás. Az ifjúsági szervezőtek is iskolai keretek között tevékenykednek, do a szülők befolyásolása is az iskólákban oldható meg legszervezettebben.

/ Érdemes felvetni annak szükségasségét, hogy az üzami, hivata^ 13-» pártszervezete, intenzivebben foglalkozzanak a felnőtt dőlgozó szülők nevelési problémáival, felelősségével !/ Az ifjúság általános nevaltságát vizsgálva tehát fontos kövatkeztetáseket yonhatünk le az iskolában folyó nevelő munkára vonatkozó—

Az MSZMP. Politikai Bizottságának 1965. junius 8-i ülése, az országgyűlés 196_5« novemberi ülésszaka, n Budapesti Pártbizottság és a Fővárosi Tanács Végrehajtó Bizottságának majd a kerületi Végrehajtó Bizottságok,közös ülése ismételten foglalkozott a reform célkitűzéseivel. Pártunk IX, Kongresszusa __ értékelve az 1961—ot^ eltelt időt, megállapította, hogy,a ta—

9 paszt latok igazolták a reform ^lapelveinek helyességét. Kiornelta annak fontosságát, hogy további eröfeszitéseket kell telinunk 0 tanulok túlterhelésének csökkentésére, a korszerű isme— retek nyújtására, eredményesebbé kall tennünk a világnézett novolést, a javitanunlc kall az életpályára való felkészítést. •

• É-.Iáj’aj'A, gya kor la t i magva lós i tás£ kerül tünkben is produkált •eredményéket. Ezek vizsgálata egyúttal további feladatainkat is megjelöli.

1./ Az iskola és az élet kapcsolatának erősítése, raásszóval az ifjúság felkészítése a s_z^rc,ia_lis_L£ társadalmi életre, szétválászthatatlanul utal 0 nevelés és oktatás agvségára.

A 5____________________________________________________■