Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság XXI. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Pártbizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1965 (HU BFL XXXV.26.a/3)
1965-06-30
■ Hazánkban előre tört a hitbuzgalma tevékenység. MB Ez azért is lehetséges, mert alacsony az nltaianos WmSIm inteligencia. A papság mind főiskolát veg/^t _om ^ áll. az élet minden kérdésére választ tud adni. Igaz, **V (>? -| HH hogy primitiv, tudománytalan választ, de hivatkoznak a Ilii hitre!"istenre. Az egyházi dogma rendszere a maga nemében B||l 11BIÍ teljes egészében lezárt, kerek rendszer. Tudunk-e mi a IBIIM ^B^ mi tudományos rend szerünk, és ismereteink a lápján a Te.,.- ^^B HHI merSő összes kérdéseke kosárét, ö szeíüggü szervesen BMI §RH|| heilleszkedő választ adni. üem sok kommunista van, aki P®#: erre képes. Ehhez az kell, hogy minél több tanult, ío-IIIm iskolát végzett, magas általános műveltséggel rendelíBB iiBlH >0 20 vezetőink, propagandistáink legyenek. Tehát meg BB| fB kell lenni a mJy meggyőződésnek, mely állandó szerves ■■I nésse a gondolkodásnak és ki kell alakítani az ennek tieg- ■HHH ^B felelő harmonikus világképet, mely minden tudományosan HHHgj gondolkodó marxistában meg kell, hogy lég. en. A gyerekek HB| gondolkodása, viselkedése sem a gyermek lelkét tükrözik, M| H h.uiem elsősorban a felnőttekét. A gyerekek sokszor fi-HHH takoznak az álszenteskedés ellen, a felnőttek viselito- HH dósé ellen. A szülők nem egy esetben álszenteskedésre tanítják gyermekeiket a saját magatartásukon Keresztül, g.T- ,j hogy mást mondanak és más cselekednek. Veszélyes a gye— Pg^ rekeknél az ha cinikussá, korai felnőtteké válnak. ^ BHH HB| A gondolkodás átalakítás ában, a nevelés terén akkor f o|HH gunlc eredményeket elér .i, ha módszereink szimpatikus m HHH lesznek. Az ggócentrikus nevelés nem szimpatikus. HHHH ^^Hj la ideológia átszövi az élet minden oldalát. ^^B HH Üzemi demokrácia nélkül nehezen tudunk előre haladni. HB| A munlcásságnak öntudatot adunk, tudja, hogy az üzem HHHj ^B az övé. De ha ezt nem érzi, nem érez felelősséget sem. i^^B ^^B & kényszerűség felment a felel.ősseg alól. Jogot kell adni ^^B ^ és felelőssé kell tenni a munkásokat ezáltal. Ehhez azon- ^^B ^^B H bán inteligencia, tudás is - olyan tudás - szüksége: , ^^B ^^^H rüiol a munkás világosan látja az ország egész termelő^^H ^^B sének, életének folyamatát. A munkában rendítivül szült^^H ^^B séges az összehangoltság, még részeit munlta sem lehet meg^^B felelő harmónia nélkül. < Ahhoz, hogy öntudatos, jó intenzitású nevelő és termelő ^^B ^^B műn .a folyók, hogy jó üzemi demokrácia, üzemvezetés ^B érvényesüljön kiművelt látókörre, gondolkodni tudásra, ^^^B állásfoglalni tudásra és erkölcsi biztonságra van szükség ^^H ^^^H Mindent az emberek bdüogulása érdekében cselekszünk, ^^B viszont ha az emberek a szocializmus építésének nem ^HH ^^B tanulnak meg örülni, nem érzik őzt a feladatot magukénak HH| diszharmonikusak leszneit, Hangsúlyozni kell, az előttünk álló feladatokat, azok fő célját, hogy előbbre jussunit. ^^H ^|^^H Az irányelvek nem terjed ki részletekre, szabályokat ^^H nem tartalmaz, a kérdés fontosságát akarja megértetni. ^^B ^^^B| Gondolkodni kell a személyi feladatokról, minden ember ^^H ^B mérje fel hogy mi a saját kötelessége. ^^H AO ___________- 9 -
