Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság XXI. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Pártbizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1962 (HU BFL XXXV.26.a/3)
1962-06-20
■ - 5 - H SB&'- során, ne azonos témák, ne azonos színvonalon legyenek kit rg,alva» |BjB§J Ki így elkerülhetjük azt, hogy olyan kijelentések lássanak napvilágot, MMj Ht '»ezt már 3-szor hallottam". Az anyag elsajátítása és tanulmanyozasa REKj Bei olyan mértékben történjék, hogy azt a napi munkában alkalmazni tud- 9H B k; jak. Ezt a Vili* kong. anyagának feldolgozása corán_ is szemel ott kell z;5 . ; B tartani, a napi feladatok megoldásában, a gyakorlati életben hogyan wm és miképpen alkalmazzuk. A konferenciákon, de általában is lelvefggjÉj Bal tődött a párt s züvetségi politikájának kérdésé. Helyesnek tartom BB ennek a kérdésnek az ismétlését, ill. erre a kérdésre való vissza-1 térést. A beszámoló foglalkozik az anyagi érdekeltség kérdésevei is. jjjzt sokan rosszul értelmezik és sokszor összetévesztik az anyagi ■ff érdekeltséget az anyagiasság kérdésével. Sokszor inkább az anyagias- jjj! Bj ság kerül előtérbe, az anyagi érdekeltség helyett. mt Másik kérdésként kell tárgyalni a konferenciavezetők, pedagógusok, ‘999 mm Oktatók feladatának kérdését, az öntudat, vagy öntudat formálás ^B terén kifejtett tevékenységük tekintetében. A tanárok, pedagógus ok, BBj oktatók a gyerekeicet, fiatalokat oktatják, s itt nem elég, hogy HH H csak szakmailag foglalkozzanak a gyermekek nevelésével, hanem ^B Bp a kommunista öntudatra, erkölcae is nevelni.de kell. Ezek az emuerek gBi BE! ^ lesznek a jövő vezető emberei, ezeket már úgy kell formálni, hogy ^BB W kommunista öntudattal, erkölccsel rendelkező uj embertípusokká le. j BB gyenek. A pedagógusokkal a Párt Végrehajtó Bizottsága többet fog- BR BB lalkozzon a pedagógusokkal, tartani kell a kaocsolatot a pedagógus BB B titkárokkal, össze kell hivni a pedagógusokat es őket is neveim kell a kommunista ön-tudatra. Ij^^B ■B Wolf et: A beszámoló helyesen foglalkozik a XXII. kongresszus Bfc anyagának érté Kelésével. Egy két kérdésben nem volt könnyű a XXII. BH kong. anyagának tanulmányozását megszerve ni és lebonyolítani. ^^B Hp Véleményem szerint ez elsősorban magiból abból adódik, hogy a XXII. jH^B BÍ kong# rengeteg elméleti és gyakorlati kérdéseidé tett szert. BB Az előttünk álló felad tokban sok elméleti kérdés van, amiket nem J^B BB- lehet rövid idő alatt megtárgyalni. Még jelenleg is komoly viták |^B ^B folynak egyen kérdésekben. A KGrST keretéhen a szocialista társa—( fl^B B dalom a világ termeléséből 37 /ó-ot kapott* A XXII. kong> anyaginak, HB megértetését akadályozta az is, hogy különféle képzettségű es s,.m-B e a vonalon álló emberek előtt egyszere lett tárgyalva, tehát a maga^^B BB sabb szinten álló dolgozó természetszerűen hamarabb, es világosáé- B^B K A bán megértett egy sor kérdést, mint az aki kevesebb képzettseggel E^Bj B rendelkezik. Egyes problémák igy ebből is adódtak. Az idő is kévés j^HB K volt az anyag kitárgyalására, említettük, hogy sokan nem tanulma|^BB| Hl nyozták mélyrehatóbban, Valjuk meg ehhez nem is volt igen sok ido.~ BBS B Mindezek dac ira komoly eredmények is mututkunnak. Egyik tő eredmeny— HB hogy kiléptünk az utópisztikus tárgyalás sorából. Ha vannak is meg ^^B helytelen nézetek meg kell állapítani, hogy ezt nem lehet állalánosi- ^^^B B tani. A párt vezető szerepével kapcsolatosan a szövetségi politika-B bán kétféle feltevések voltak. Volt olyan hely ahol csak purtonlcivulieket állítottak vezető funkcióba, és itt a párttagok féltettek a - B| párt vezető szerepét. Viszont előfordult az is, hogy csak párttago-B kát állítottuk vezető funkcióba, itt viszont a part önki vi4i eket ser- ^^B B tette ez az álláspont és emeltek szót ellene. Mindkét állapot hely— BB télén volt. ^^B B Véleményem szerint a szocializmusnak egyre ink.bb abba a szakaszába B érünk ahol nem a klaszikusokra kell hivatkozni, hanem az uj utat ^^^B B ki kell keresni és taposni. Ez azzal jár, hogy még letérünk néha a H helyes útról, s ez helytelen nézeteket von maga után# BB Tudjuk, hogy a VIII# kong. anyagút is feldolgozzuk a XXII. kong. ^^B ^B anyagának feldolgozásához hasonlóan. Ezt a páxtoktatásba is -e-B iktatjuk. Bár elhangoztak olyan nézetek, hogy zavarja az oktatás ^^B ■ menetét, mert az előirányzott anyagot lehetne úgy jellemezni, hogy B , G ...........^,r‘
