Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság XXI. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Pártértekezletek jegyzőkönyvei, 1985 (HU BFL XXXV.26.a/1)

1985-02-23

H Teljesen valós helyzetkép alpján fogalmazza meg a Párt^B

^B értekezlet a pedagógusok feladatát a Határozat Javasla^B

■S tában. j^B

BH A gimnáziumban olyan tevékenységi rendszert igyekeztünk Bfl

^B biztosítani, ami az elemi közösségeknek távlatot^és öt^B

^B letet ad. így próbáljuk a formális elemeket mellőzni! ^B

H Minden tanítási évnek van átfogó programja, melynek meg- ^ ^B

^B valósításához ki-ki képessége, aktivitása arányában hozzá^B

^B Járulhat. Így lett az egyik év a zene, a^másik a sport és ^B

^B a mozgáskultúra, ismét másik a népek barátságának észtén^B

^B deje. Talán a legsikeresebb, legeredményesebb ilyen program ^B

^B az iskola történetének kutatása lett. Nagyon^fontosnak tart^B

^B Juk, hogy az ifjúság megismerje az elődök erőfeszítéseit, ^B

^B társadalmunk fejlődésének fontosabb mozzanatait. Ha mindezt ^B

^B közösségi tevékenység keretében lehet meg szerve zajunkkor ha^B

^B tása még nagyobb. ^B

^B Az osztályok és KI.JZ alapszervezetek programjai folyamato^B

san biztosítanak tartalmas és szórakoztató közösségi óimé^B

B| nyékét. A lakóhelyhez, az iskolához való kötődés nyilvánul ^B

^B meg pl. a társadalmi munkákon. A tanulók szivesen vesznek^ j^B

^B részt az iskola csinosításán, szebbé tételén. Ibben a tanév^B

B| ben szülői és tanári irányítással 10 tantermet festettek ki. ^ j^B

^B Az anyagi értéknél is fontosabb a közös munkakapcsolat Javitó ^B

hatása. j^B

Nagy súlyt helyezünk a szülőkkel való ^kapcsolattartásra. A Bfl A családlátogatáson, fogadóórákon, szülői értekezleten kivül 9B

találkozunk iskolai rendezvényeken, pedagógiai tárgyú elő- B|

^B B adásokon is. Rendszeresen tartunk megbeszélést párttag peda^B

gógusok és kommunista szülők részvételével. ^B

^B Tevékenységünk eredményeit vizsgálva azt tapasztaljuk, hqy ^B

^B tanulóink tudása, magatartása alapján iskolánk a főváros 44 ^B

^B gimnáziuma közt az első egyharmad csoportjába tartozik. En^B

^B nek értékét növeli, hogy ebben a csoportban egyetlen olyan ^B

intézmény sincs, ahol a fizikai dolgozók gyermekeinek aránya ^B

^B megközelítené a mi 40-45 %-os arányunkat. A felvételi ered^B

^B mény az utóbbi 5 évben 53 és 55 % között volt, köztük az is^B

^B kólái arányt meghaladóan szerepeltek a fizikai származásúak. ^B

^B Külön érdekesség, hogy a továbbtanulni szándékozók 60 %-a ké■■

^B szül pedagógusképző intézménybe. Ennek aztán a kerület peda^B

^B gógus ellátottsága terén lehet kedvező hatása, mindenesetre ^B

a Jedlik tanárai közül minden negyedik a Jedlikben érettsé^B

^B gizett. B

^B 1 I

H no