Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság XX. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Propaganda és Művelődési Munkabizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1988 (HU BFL XXXV.25.a/10)
1988-09-28
Kerületünkben évről-évre emelkedik a veszélyeztetett,hátrányos helyzetű gyermekek száma, az 1985/8ó-os tanévben az oktatási intézmények létszámához viszonyítva 14,7 % volt és 1987/88. tanév végére 15,8 %-va. emelkedett. /Melléklet 4"t> / Törekvésünk arra irányul, hogy az oktatási intézmény biztos támasza legyen azoknak a gyermekeknek, akiknek családi környezete nem megfelelő. Oktatási intézményeinkben az 1987/80. tanévre kiépült a gyermekvédelmi felelős pedagógusok hálózata. így jelenleg 53 pedagógus foglalkozik intézményeinkben gyermekvédelemmel. Ez azt ^ jelenti, hogy iskolánként 2 fő, tagóvodánként 1 fő, de pl. a Lehel téri Általános Iskolában 4 fő látja el a feladatot. Rendszeres felmérő, felderítő munka keretében ismerkednek meg azokkal a gyermekekkel, illetve azok körülményeivel, akiken segíteni kell, többet kell velük törődni, érdekükben intézkedéseket kell kezdeményezni. Az óvodákban sokrétű személyiségfejlesztő foglalkozások, logopédus szakember és családgondozó hivatottak a gyermeket ért ártalmak mérséklésére, kivédésére. Ebben a korban a gyermekek állandó felnőtti törődést igényelnek, személyiségük, lelki harmóniájuk, organikus folyamataik a velük való folyamatos foglalkozások függvényei. A veszélyeztetett, hátrányos helyzetű gyermekek érdekében az iskola leghatékonyabb eszköze az egésznapos nevelés. Kerületünk iskoláiban is egyre nagyobb hangsúlyt kap az egésznapos oktatás formáinak differenciált továbbfejlesztése. Az ehhez szükséges tárgyi és személyi feltételek az elmúlt években sokat javultak. Kerületünk valamennyi általános iskolájában működik napköziotthon, az 1987/88. tanévben 27 csoportban működött klubnapközi és 37 csoportban iskolaotthon. Ezek az egésznapos oktatási formák biztosítják a tanulók felügyeletét, korrepetálásukra és a szabadidő hasznos kitöltésére is nyílik lehetőség. I----- — —jj L mmm- ■ - - ■ - — » - - - - - - - ■■ - ---- - - --------- - ------r n- 10 -
