Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság XX. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Végrehajtó Bizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1963 (HU BFL XXXV.25.a/4)
1963-04-19
r n- 8 -Halmi elvtársnőt hibáztatta csupán a Kása elvtársnő. Ha valaki hibás vo t, akkor nemcsak Halmi elvt.r snő volt a hibás, hanem az egcsz köznevelési bizottság. A jelentés nem csupán a bizottság munkáját ké ezi, hanem az egész kerület iskolainak a vélemé yét, mert az összes iskola igazgatóktól körtük be a dolgokat, illetve az anyagot. Parkaslnezki e Ívtárs: A Budapesti Pártbizottság júniusban megfogja tárgyalni egy előterjesztés alapján, hogy az iskolareform végrehajtásának tapaszt lat i milyenek Budapesten. •Még ebben a hétlapban tárgyalja a Hárt Központi Bizottsága ugyanezt a témát. Azért szükséges most 2 év eltetltével erről a kérdésről beszélni, mert a társadalom szemléletében különböző, egymástól eléggé eltérő jelenségnek vagyunk a tanúi. ^ Bizonyos értelmiéi körökben arról be eb élnek, hogy nagyon rosszkor kezdtük mi ' ezt az iskolareformot .mások a 2 éves tapasztalat nehézségeire hivakít'znak. Kost nekünk azt kell néznünk, hogy hogyan tovább. ' üzért szükséges, hogy a Párt Központi Szerve ezzel foglalkozzon, ér; helyére tegye a gondolátokat• Feltettem kérdésként, hogy milyen az számarány a lene zsolodásolcrál. Olyan célkitűzés van, hogy a küetkezo években állalánossá te:.szűk a középfokú oktatást. Ha általánossá akarjuk tenni a középfokú okta ást, ami nem köb lező, akkor az általános iskolát általánossá kell tenni ,n nál is inkába, mert kötelező. Hőst pedig úgy kell felvetni a kérdést, hogjr a tan terv normálison gond olkcző gyermekek számára elvégezhető-o, vagy sem. ön azt mondom, hogy elvégezhető. Ami a középiskolák általánossá tételét illeti, ez a helyzet, már mór eh ben a tanévben Ti yi-át be iskoláztuk a mostani áliálános iskolásoknak. Politikai meggondolások vezetnek bennünket abban, hogy ahol eddig 2 gyermek ült, oda 3 gyermek is ülhet. Nagyon egyetértek azzal, hoy nehézségek áron ir, ha kei:, rég a váltémüszak bevezetésével i. az oda jelent ke z őket fel kall verni. Az 5+1 a munkára nevelés egyik legértékesebb formája, mivel még Budapesten sincs lehetőség arra, hogy m nden középiskolás tanulót szakmai oktatásban része - sitsünk. Igaz, hogy a többség nem lesz te xt álmunké , vagy egyéb, de a lényeg az, hogy s*ávjon szakmai levegőt, ismerje meg a munkást. A munkára nevelés sok ianyu lehetős égét használjuk lei. A túlterhelésről. Iga:., hogy gyermekeink túl te (keltek, de amikor erről beszélgetünk ne engedjük meg, hogy misztifikálják ezt a tulterée 1 tat. Le kell szögezni, 'hogy ismereteket csak erőfeszit őssel lehet elsajátítani, de az erejüknek megfelelően kell a tanulókat leterhelni. Az egyetemi felvételeknél a rátermetts- ;ct, tehetsége !;, rolitilcai, és erkölcsi magatartást kell nézni, de mind’a 4 et együtt kell alkuin ;zni, nem .eclig egyet kirag; i d ni kö züle *- - — - -------------------------— ............ - - - - - - - ------------------------------------------------— ---------------------------------- - ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------
