Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság XX. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Végrehajtó Bizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1962 (HU BFL XXXV.25.a/4)
1962-03-09
(' masa*'******* a • I I- 6 -Ami még megoldásra váró feladat, az osztályfőn®!:! órái: szintetizáló jellegében keresendő. Folyik világnézeti nevelés a tanítási órákon, a tananyagon koresz- I tül, de az osztályfőnöki órákon is sokszor direkt módon, vagy egy-egy aktuális kérdés megtárgyalása során. Egy jó osztályközösségben, ahol a tanár és diák,' ill, osztály között a bizalom, . megvan, ahol a diák és tanár kapcsolata harmonikus, ott felszínre kell hogy kerüljenek még a legkényesebb problémák is, A jó osztályfőnöki órák légköré - ben nem kell félni ezektől, de ehhez a tanár világnézeti szilárdsága és a tények ismerete szükséges. Higyan tud megbirkózni a tanár olyan problémákkal, mint a német kérdés, a ku/*s, bal vagy kongói helyzet, ha helyes állásfoglalása mellett nincs tisztában a tényekkel. Az egyik osztályfőnöki órán a következő megjegyzést tette az egyik diáki Rajkint azért kapták f el, mert orosz? vagy Igaz-e, hogy Sztálin postarabló volt?" k A.mi diákjainkban mar szólamnak tűnik az olyan megjegyzés, amit az ggyilc diák magánbeszélgetés során kérdezett a t-n ártól /külföldi rádió utján hallotta/ "El kell tekinteni a nyugati államok közötti kisebb problémáktól és egységes frontot kell kiépíteni a szabad világ, a civilizáció megvédésére, a kommunizmus sötét erőivel szemben." A tanárnak megingathatatlan álláspontra van szüksége, hogy tények alapján bizonyítani tudja az ellenséges propaganda vádjainak hamisságát, de azt, amit mond, szőjje át a meggyőző erő, mely érzelmileg is kihat a tanulók feléi Az osztályfőnöki órái ilyentermószetü feladataikat betölti’:, azonban még kevés kezdeményezés történt, hogy özek az órák összefogják éves viszonylatban a leglényegesebb nevelési tételeket szaktárgyanként és együttes erővel hassanak világnézeti fonat.kozásbán az osztály felé. Az iskola világnézeti nevelésébe mindjobban bekapcsolódnak az iskolán lcivüli foglalkozások, a KISZ szervezet munkaja, az egyes szak .őri foglalkozások, megemlékezések, ünnepségek. Nagymértékben segiti a világnézeti szemlélet kialakítását az "Ifjúság a szocializmusért" mozgalom. E mozgalom támogatásába tanáraink nagy többsége bekapcsolódott, anélkül, hogy akadályoznák a KISZ vezetők 5s a tagsag össztevékenységét • Az egyes iskolákban végrehajtott decentralizáció szinte a tanról: többségét KISZ segítővé léptette elő* A célirányos politikai munka mellett azonban vigyázni kell pár olyan negatívumra, amely még mindig megmutatkozik. Fonnál 1 a fór-!.:; lista politizálás veszélye, Az egyik tegg: ülésen, ahol az algíri kei-.est tárgyalták, az egyik diák felvetette, hogy tisztázzák a személye kultuszt - ami sok felnőttnek is nehézséget ok znaj KISZ szervezeteinkben eltörpül a 17-18 évesekhez közelálló igények kielégítése - romantika, nemes szór•• Icozás. stb - ami pedig lényeges eleme a világnézeti .szemlélet érzelmi oldalának megfogása szempontjából* Külön kell szólnunk - mint nevelési tényezőről a szülői házról, Nyugodtan megállapíthatjuk, hogy az iskolai vonat koz ,:.sbcn l pusztait előrehaladás lemérhető a szülői háznál. aem maradtak hatástalanul a társadalmunkban'jelentkező pozitiv hatások a szülők köre ben som. Sz igen jelentős eredményi Nem számoltuk fel teljesen a kettős nevelést, de a megfigyelések azt mutatják, m • hogy határozottan csökkent a kettős nevelés jeliege0 ■ Lr-----J
