Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság XX. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Pártbizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1959 (HU BFL XXXV.25.a/3)
1959-07-10
I Jf A kivetkező kérdés az úttörő mozgalom szerepe a tanulásban. Ez is hozzátartozik a tanulmányi eredményekhez. A táborozások mutatják, ha jól van foglalkozva a gyerekekkel, akkor a kollektív szellem nagy hatással van rájuk. Az úttörő mozgalom iskolán belüli szélesítésén nagyon jó volna ha tudnánk valamit tenni. Legtöbb^iskolában, hogy úgy mondjam egy "megtűrt" mozgalom, az úttörő mozgalom. Ez is egy olyan fontos téma, ami nagyban, elősegíti a gyermekek magaviseletét. Azonkívül a gyermekek erkölcsi morálnevelés szempontjából is kedvezőbb irányban haladnak. ijé vész elvtársi Két dologgal szeretnék foglalkozni. Az egyik az, amivel a jele ti és foglalkozik, hogy a párttagok kis számának ellenére, a pártszerv.befolyása nagy . Én nem igy látom ezt, s erre több jel is mutat. LIenjenek ki az elvtársak egy körmenetre és mélátják, hogy mennyi gyerek van ott kint, különösen az alsó négy osztályból. wyi 1 váhvaló, ha az iskolákban a pártszervezet befolyása jó lenne, akkor ez nem lenne ilyen. Azért r' hogy mi azt mondjuk, hogy. a vallás magán ügy az helyes, de a párttagok részére ;iem lehet az. Azért mert'államunk" engedélyezte az egy ház oktatást, nekünk fel világos itó m unkánkban foglalkozni kell a vallás kérdésével. Igen helyes lenne, ha az iskolák megküldn-: k a vállalatoknak azon kommunista sz ülők névsorát, akik gyermekeiket hittanra beíratták. Egy-két szóban foglalkozni sz-retnék azzal a kérdéssel, hogy az Ady E.u.iskolából a gyerekek eltűntek, s nem mentek iskolába. Az elvtáraak úgy vetik fel, hogy az eltűnés otthoni körülményekre is visszavezethető. Ezzel nem értek egyet, s ez nem fedi a valóságot. A pedagógusoknak sokkal jobban kell foglalkozni az oly an gyerekkekkel, akiknek az otthoni körülményeik nem a legmegfeíelőbbek, ^ es sokkal nagyobb mértékben kell- támaszkodniuk a társadalmi szervekre, a szülői munkaközösségekre . A másik dolog az iskolán kívüli oktatás kérdése. Én nem ismerem a liarta elvtársit aki ezzel a kérdéssel foglalkozik, de az elvtársak elmoná“N dása alapján nagyon lelkesen végzi a munkáját, itt kérjük a tanács segítségét az esetlegesen felmerülő problémák megoldásában, hogy a munkát zavartalanul lehessen folytatni. —mi.-3i Tavasszal beszélgettünk az Ónodi u. iskola igazgatójával az ottani elvtársak munkájáról és az ottani nehézségekről. Az elvtárs két körülményre hivta fel a figyelmet. Az ö&yik az, hogy a napköziotthonokkal baj va, u yanis egy koca—-hí helyiség all a rendelkezésünkre. A másik, a q/ égy pedagógiává^ kapcsolatos kérdés volt. Egy-két olyan fiatal tanul van aíit ha élt ennének nagyon sokat javítani a helyzeten. Kértek, az elvtrrsak, hogy a Tanács oktatási osztályán segítsek nekik ezen prpblérnék megoldetsaoan• En abban az időben felhoztam a Tanácsnál ezt az állapotot, de nem tudom, hogy az ta történt-e intézkedés* A másik dolog, amire rászeretnék térni, hogy nagyon helyes volna, ha a ni iskoláink is alkalmaznák azt a módszert, a-iit a II «ker. iakoláool tapasztaltunk, ugyanis egy le vélen kérőstül felhívták a párt.zerv.t.t és a szüli rímeimét; Só*/ , a gyermek ho^an tanul, hogyan viselkedik. A másik dolog, ho/v támo-atni°kni\6kisérle1;i iskolát minden körülmények között Ci-saea elvtársi; Sietnék Hévász elvtárssal egy kicsit vitatkozai, ab- M p-*—t hift i a-erem állítani, horv m-hác' <5^ , , I t i :.c n^,n.^ fco komoly V ____________„________.____________________________________________________________________________________________ I ( I
