Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság XX. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Pártértekezletek jegyzőkönyvei, 1985 (HU BFL XXXV.25.a/1)
1985-02-16
I ‘ j 1 % *- 9 -jövedelemből, de ehhez a család, mint társadalomközvetitő e~ lem folyamatos segítsége, együttgondolkoása is szükséges, irősitse a család az iskola, a pedagógia tekintélyét„ hn valóban értékel, közvetít, - mert a folyamatos tekintőlyrombolás gyermekeinkben közönyt, nihilt teremthet, arait aztán csavargással, kábítószerrel kompenzálhatnak• A jogos kritikát, mi pedagógusok köszönjük, elfogadjuk, de be kell kacsolódnia a családnak az iskola életébe a jelenleginél jóval szorosabban, hogy értse is az ott lezajló folyamatot. Ma még csak nagyon nehezen nyitnak iskoláink a társadalom felé. Párttag pedagógusainknak és szülőinknek kell elöljárnia mindkét oldalon a közvetítésben. A szülőknek valós résztvevőivé kell válnia az iskolai életnek, de értő résztvevőivé. 3 a hozzáértést, anem laikus ismeretet csak a mindennapi munkába való folyamatos bekapcsolódással szerezhetik meg, ahogy ezt teszi szülői közösségeink egy része már ma is. Ezt a törekvést célozza meg az előkészületben levő Oktatási törvény is, mely az iskolatanácsok kialakítását tervezi. Ezekben a tanácsokban az iskolavezetés mellett a szülők, a patronáló üzemek, a körzeti társadalmi szervek képviselőik által részeseivé válnak a legfontosabb közösségi döntések meghozatalának az Iskolában. Pontos feladat az is, hogy az üzemek, az ottani pártszervezetek dolgozóik szülő-funkcióját is kísérjék figyelemmel, s a családi narelő tevékenység épüljön be értékrendjükbe. He lehessen végre már kiváló dolgozó, munkahelyi példakép az olyan szülő, akinek veszélyeztetett a gyermeke, mert a család otthon elhanyagolja, a legfőbb értékű nevelését.^ Ma nő a veszélyeztetettség aránya iskoláinkban, s ezt a tá sadalom és szocializmus eíOenes folyamatot megállítani csak társadalmi összefogással lehet, Ennek ösztönzése nekünk, kommunistáknak feladatunk. Az iskolának, a pedagógiának ma nincs könnyű helyzete. Éppen ezért stabilizálni, konszolidálni kell az Iskola életét, ahogpr ezt pártdokumentumaink la megfogalmazzák. Megőrizni és továbbfejleszteni a jelenlegi értékeket, nagyobb szerkezeti változtatások nélkül, de eközben megvátósitoni egy tartalmi korszerűsítést. Korszerűsítést, főleg az uj műveltségtartalom megalapozása, a képességek sokirányú fejlesztése és az Önművelés készségének kialakítása terén. Hogy a gyermek és a szülő a korszerüsitési folyamat ellenére is a stabilitást érzékelje - ami jogos igénye - ahhoz iskoláink irányításának, vezetésének kell megei'ősödnie. Csak hangsúlyozni tudora, a kerületi beszámolóban megfogalmazottakatj mamár egyre jobban felfelé tolódnak a feladtok, s ahogy az iparban, mezőgazdaságban, úgy a pedagógiában is a vezetés a meghatározója a végzett munka minőségének, sokkal inkább, mint a sokat emlegetett feltételek. 3 ennek következtében teret kell kapnia a szervezetfejlesztésnek, ahogy a gazdaságban is. Az iskolának, közoktatásnak önállósága mind jobban erősödik, de ezzel a vezetés felelőssége is. Az előbb vázolt pedagógiai megújulás folyamatát segíti pártszervezeteink és a tanácsi,állami irányitő szervek kerületünkben azáltal, hogy utat adnak az Önálló kezdeményezésnek, s tudatosan támogatják a közoktatás tárgyi és személyi feltételeinek minél gyorsabb ütemű fejlesztését a nehéz gazdasági körülmények ellenére is, amiért mi pedagógusok, de a lakosság is tisztelettel és köszönettel tartozunk, I ! K i i L ....
