Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság XIX. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Agitációs és Propaganda Munkabizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1982 (HU BFL XXXV.24.a/10)

1982-03-25

I

*

5

Az iskola egész munkáját, feladatrendszerét hosszú távon "^zabja az MSZMP 1972. évi oktatáspolitikai határozata, mai a XI. o,.

XII. kongresszus eszmei iránymutatásai, illetve az ezec ny merielent intézkedések, utasítások.

Testületünk tagjai tisztábanmnnak a követelményekké!, ego rtenek a szocialista nevelőiskola megvalosulasaval. b elfogadását és a mindennapi pedagógiai gyakorlatba való átült tésre való törekvést tükrözik a foglalkozási tervek •

munkatervek. Bár e téren testületünk tagjai alapvetően dől1- 3 el feladataikat, a foglalkozási tervek készítésé terén továbbá

fejlődés szükséges. . ' \

^ A társadalom által megfogalmazott igények alapján^lebontott n

lési munkatevékenység egyik leglényegesebb tényezője “ főnők. Ki kell emelni, hogy a „evelőhatás sikerének egyik ^loga. jó! működő osztályfőnöki munkaközösség, illetve az J^olyba folyó nevelési munka koordinálása feltétlenül az osztályfőnek vállán nyugszik. Osztályfőnökeink alapvetően_jól ják el f cédátokat, sok tapasztalt, eredményesen dolgozo osztályfőnek , de kezdő, kevés tapasztalattal és pedagógiai rutinnal rendelkező pedagógust is meg kellett bizni osztályfőnöki mélyi gondok miatt/. Az egyre növő fontosságú nevelesi föladat előrija számunkra az osztályfőnöki munka egészének színvonal e lését" a nevelők pedagógiai együttműködésének tartalmi elmelyito- sét, a "karmester-szerep” élő jelenlétét. Tovább kell fokozni az osztályfőnök és az adott osztályban tanító tanárok inten.iT ped - gógiai együttműködését, ugyanis az adott osztály an a“

ri köbösség együttesen felelős az osztály tanulóinak fejlődéséért.

Jó oldják meg osztályfőnökeink az osztályfőnöki óra etveze , egyre többet törődnek azzal, hogy a konkrét etikai, poli al> témák megbeszélése tartalmas,kritikus jegyen, - maximális tere engedve a tanulók önálló közreműködésének.

Egészében véve az iskolai nevelőmunka fejlődő tendenciájú, a nevelés minden területén tapasztalható előrelépés, noha vannak a„ulék, akiknek tudati fejlődésében mutatkoznak elmaradások, munka- és általános erkölcsi színvonalukkal nem vagyunk elegeue>-tele minden •.tekintetben.

' , 1 *

I ■’ '• ' '

m \T ' ______

fU ^