Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság XIX. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Végrehajtó Bizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1982 (HU BFL XXXV.24.a/4)
1982-04-06
| - 3 -a budapesti rendezvényeken való részvétel is hozzájárult a nevelési eredményekhez. A tanár-diák viszony korszerű és egységes értelmezése terén számottevő haTadás tapasztalható. Egyre inkább sikerül általánosan elfogadottá tenni, hogy nem egymás ellen, hanem egymásért vagyunk. A tanulók nevelésében a nevelőtestület egyre nagyobb segítséget kap a KISZ-tői. Nevelőink nagy többsége eredményesen vesz részt az ifjúsági mozgalom életében, irányításában. Az iskolai nevelőmunka egyik legfőbb kiteljesedése a KISZ munkában jelentkezik. Eredményeink a tal nulmányi, mozgalmi, a sport és a társadalmi munka terén figyelemreméltóak. 10 év alatt négyszer nyerték el fiataljaink a KISZ KB Vörös Vándorzászlóját és háromszor kaptak Kiváló KISZ szervezet kitünte£Ó3 t A tanulmányi mozgalom KISZ irányítású, noha a tanári kar természetszerűleg aktiv szerepet játszik a mozgalomban. Vannak gondjaink is, főként a hogyan tovább kérdése körül. Az iskola jó szintű tanulmányi átlagában /3,5/, az alacsony bukási %-ban jelentős szerepe van a tanulmányi mozgalomnak. A tanulmányi mozgalom eredményei megnyugtatóak. Feladatul a szintentartást tűztük magunk elé. , Az elmúlt években az óvvégi tanulmányi eredmények az alábbiak voltak: 1979: 3,4 1980: 3,5 1981: 3,51 örvendetes a bukási % alacsony volta: 1979: 1.1 % 1980: 3,3 % 1981; 2.7 % Évek óta nincs osztályismétlésre bukott tanuló. A főváros szakközépiskoláinak eredményeihez hasonlitva is jók ezek az eredmények. A fizikai dolgozók gyermekeinek tanulmányi eredménye nem marad el a nem fizikai dolgozók gyermekeinek eredménye mögött.A 80 %-nyi tanuló között sok a hátrányos helyzetű, akik otthonról nem kapnak kellő támogatást a tanuláshoz. 1978 óta az uj tantervek alapján tanítunk, amely lényegesen nagyobb követelményeket támaszt, mint a korábbiak. Az idei IV. évesek fognak először az uj tantervek és követelményrendszer alapján érettségizni. Az uj tantervek korszerűek, a tankönyvek többsége is tudományos igényű, de jó néhányuk túlságosan magasszintü, alapvető didaktikai elvek ellen vétve, szerzőik kevéssé vették figyelembe a tanulók életkori sajátosságait. Az uj tantervekben realizálódott korszerű tartalom csak intenzív pedagógiai tevékenység utján Juthat el a tanulókhoz, mindenekelőtt a módszertani tudás megujitásával, gyarapításával. Sokat foglalkoztunk az elmúlt években methodikai kérdésekkel. Szép példáit láthatjuk a módszertani fejlődésnek mind a természettudományos, mind a humán órákon, illetve gyakorlatokon. Tanulóink érettségi eredményei megnyugtató szintűek. Kiemelkedően jók voltak az 1979-es és az 1980-as óv eredményei, a tanulók Jó rendű szinten f ■ p« ' 1 » ■ ■ .... I ' " ■ ' ' ’ -—------------------------— t --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------J
