Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság XIX. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Végrehajtó Bizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1966 (HU BFL XXXV.24.a/4)
1966-04-20
! Mindez non könnyíti, honén bizonyos vonatkozásbon/heheziti c y eme kok világnézetének alakulását. Ifjúságunk értelmi fokúnak magi elelocn elsősorban a közvetlenül érzékelhető ben. orvosokon, napi cseirányokon keresztül itél, non tudja 'átlátni s nemzetközi noretekben f> lyó oszt lyhcxc nagyobb ös szefügaéseit. Ízt növeli a környezetétől s azana\ rs ismeretlen nyugati világról lopott igen sok téves tájékoztatás • v\ Véleményünk szerint•kerületünk iskolás ifjúsága általánosságben neg\ nyugtatóan fejlődik. Tanulmányi clőreheledúcuk, munkához való vi>. \ szonyuk, meg tartusuk jo. izek sz eredmények tesvesso *.íuüatkoznak o társadalom előtt, a publikálásuk meglehetősen kevés ahhoz viszonyítva, amilyen intenzitás sál foglalkozik közvéleményünk a jóval kisebb .v, réteget jc!) ntő problénús tanulók eseteivel. Előzőekben néhány tárgy keretében bemutattuk azokat lehetőségeket, melyeket a n. velők az oktatás f, lyemot óban a tanulók világnézeti, politikai, erkölcsi nevelésében hasznosíthatnak. A használatban lévő reforntankönyvok, melyek a Tcntcrv követelményeit _jól dolgozzák fel, kedvezően erősitik ez árukon folyó nevel ónunkat. mzck^c tankönyvek önművelésre, állásfoglalásra késztetik azokat a pedagógusokét^ is, akik még villan ’Zeti ’pröblemunkai küzdenek, de törekednek műnké, juk becsületes áLlátúsára* Nevelőink megértették, hogy az iskolai munka középpontjában c tanulóifjúság nevelése all, nclynctr legfontosabb területe a tanítási óra, A Fővár rsi Tanács ir unynut‘tus ai alapjun évek óta felüuy.l.ti munkánkban központi helyet foglal cl c tanítási órák nevelőhatásának vizsgálata, a tapasztalatok alapján ne£- < felelő s -gitség adása. Általánossá vált, ho.y s szakmai munkaközösségek az elméleti problémák tárgyalását 3 gyakorlati ounka benut ?tus evei köt ilc ös sze . , Az igazgatók zöme az ír nyitó munkában nagy súlyt helyez az or alutogatusokra,' melyeknek alapján kellő segítség., t ad a n .valósi 1 .ehetősegek mind jobb kihasználására. , , Fentiekből következik, hogy a tantestületek egységesén elfogadtuk a reform t .rveket, egységesen törekszenek a helyes podagóbiéi módszerek alkalmazásúra, az órák korszerűsít ősére ./íz utóbbi években _ bekövetk zott fiatalítás javította a nevelők összességének politikai, világnézeti arculatát? kritikai szellemét,/vitakészségét, ugyanakkor a szakmai gyakorlottság, a hivatástudat hiányosságai az iskolák igazgatóit nehezebb feladatok elé állítják e tanítási mó-. szerek helyes alkalmazta Sásában. , „ : , , . A nevelőtestületek vilngnozeli egysege — a nevelők egy részének ru{~i neveltségc, magas kora miatt - nem megfelelő, rövid időn bellii vi.s ignózoti causóg kialakulás ár ól nem beszélhetünk. Bizonyos mértékig javulni fog a"h,lyzct 1968. után e nagyobb méretű.nyugdíjazásokkal. A pedagógusok ideológiai továbbképzését 196/5. óta az állami szervek irányítjuk. Értékelésünk szerint ez állami ide légiéi továbbképzős az elmúlt években biztosította azt, hogy a pedagó usc’- a marxizmus alapvető ismereteit elsajátítsák. Nem voltunk megelégedve _ a konferenciák vit a késze égévé 1, néhánytól eltekintve 2 pedagógusok isk>.'Irs módszerrel vertek részt azokon a konfo.. .nciákcn, amelyekre önkéntesen jelentkeztek. A 2-3 éves alaptan-folyamok tapasztalatait figyelembe _vove az 1964/65-ös tanévtől szakosított ideológiai t snfoly emukat•indítottunk: matematika, fizika, kémia és marxista^etika, illetve marxista esztétika témákban. Leh..t őségét adtunk 0 pedagógusokne. , hóim érdeklődésüknek megfelelően folytathassák továbbképzésüket, *z önk.r ées jelentkezésben nem is volt hiány, tartalmilag mégsem érték el ezek a konferenciák c kívánt eredményt• 1 1______« I- 13 -
