Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság XIX. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Végrehajtó Bizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1964 (HU BFL XXXV.24.a/4)

1964-02-26

-; üs116 -Ívtárs: hó a. észólásában rámutat arra, ürömmel vészig tudomásul

6 hí .hoááá,;a lee lile ti VB menetköz en is foglalkozik az oktatás^kérdésé-V0l’ A vita alapján podí J mc; yőzöC hh. arról, 10 y a V3 folelős.-o . lqI

foglalkozik e témával. , , .-'elveti azt az elvtárs, hogy a .jelentőst illetően idényé se bőnek re r lene a VB-nak lennie, az a mc; állapításá, jogy az anyag nem tükrözi megfelelően a helyzetet, s tar-talmi vonatkozásban nehány nyugtalanít? dolgot vet fel, amit azután nem magyaráz meg. Az a véleménye, az ilyen menetközbeni jelentés célja az, hogy lássak, a megtárgyalt elvi, politikai kérdéseket mennyire értik a hallgatók, melyek azok a kérdésér, amelyekbe mér ebben az évben vissza kell térni, illetve mi az, amit nem sikerült mc tahitani, amit jövőre ismét témaként kell kezelni.

Az anyag véleménye szerint nem olég alapos, sok általánosság, pongyolaság von benne, sőt vannak az anyagban eleggé komoly ellentmondások is. így a gazdaságpolitikai tanfolyamnál felvetődött probléma - mely mint nézet a revizionizmus nézete - nem lett kellően tisztázva, nem adtak szerinte választ rá, és fontos volna megnézni azt is, hogy a többi vállalatnál nincs-e ilyen nézet, mert akkor erre vissza kell térni, miután a gyakorlati politika szempontjából ez nagyon fontos kérdés. Felveti még a 4. oldalon a gabona-problémával kapcsolatos dolgot, egyetért azzal, hogy országosan is jelentkezett bizonyos zavar ebben a kérdésben, a kérdések megválaszolására készültek központi anyagok. A jelentés szerinti választ nem tartja megfelelőnek, mert e problémának sokféle oka van, és nem lehet csak a természet szeszélyének tulaj dónitani.

Rámutat arra. a jó propaganda munka elsősorban a propagandistákon múlik, és hiányosságnak tartja, hogy ezt az anyag non tükrözi, tehát ka nem az oktatási formákban van a hiba, mint ahogyan őzt az IK és a két éves tanfolyamnál felvetik, hanem a propagandistában. A lemorzsolódás ugyancsak a propagandista számlájára Írandó és nem az oktatási formára.

Egyetért azzal, hogy a kerületben történt az oktatással kapcsolatosan tülszervezés. Ezt mutatja pl. az, hogy 6 klasszikusokat tanulmányozó kört indítottak be, ezt soknak tartja^ inkább legyen ilyen csak kettő, de oda azok járjanak, akiknek a munkája, tanulási igénye ezt megkívánja. Véleménye szerint vitatható az 5 elméleti konferencia kérdése is, es a kevesebb talán többet adna.

Ismételten hangsúlyozza, a jó propagandista az oktatási munka kulcskérdése. éppen'ezért soknak tartja azon propagandistákat, akiknek 8 általános iskolai képzettségük van csak. / 112-ből 47fő/ Azt sem tartja megnyugtatónak, hogy csak ilyen kevés nő van a propagandisták között. A propagandisták tervszerű képzésére hívja fel a figyelmet, melyre leginkább az esti egyetem a hivatott, s ezt a lehetőséget ki, kellene használni.

A propagandista, előkészítőkkel kapcsolatosan a jelentés pozitívan vélekedik, de Szabó et-nak van ellenvéleménye, és est az anyagban más összefüggések is mutatják, pl a felmerülő problémák válaszadása, a megjelenés hiányosságai azt mutatják, hogy tartalmilag vannak problémák.

Oktatási formák szerint az alábbiakat kívánja még elmondani:

Az IK tanfolyamnál nem érti a felvetést, hogy miért vesztette el ez a tanfolyam időszerűségét. Az egész évre központilag négy igen fontos témát adtait meg, amelyek mindig időszerűek, s e témák mellett van idő más kérdések megbeszélésre is. Egyébként is az oktatásnak nemcsak az a feladata, hogy a kérdéseket megválaszolják, ez Is, de elsősorban párt politikájának odavitele, megmagyarázása. Segíteni kell megmagyarázni, hősy a hallgatók az időszerűséget megfelelően értsék, kimutat arra, ez a tanfolyam a legjobb a tömegoktatás számára, ahol egyesíteni lehet a pfért politikájával a tömegek közé vivendö kérdésekre adott válaszokat, itt nem elméletet kell -tanítani, hanem megértettni a párt. politikáját. Vél ;lénye az, a tanfolyam jó forma, az is jó, hogy meg van szabva bizonyos tematika, helyet hagyva más témáknak is.

i— ■ j- 11 -