Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság XIX. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Végrehajtó Bizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1962 (HU BFL XXXV.24.a/4)
1962-04-18
gfef.fr elvtáre^ attyca tsga szia la iáik varrni 9 péfiagógasek iacolUici Wcreaciaaaval kapcsolatosan, hogyan segítik az igazgat ók, a koSm- 111^.1.0 p.csgogusor .3zömet £ nevelőket, akik érzelmileg is átfűtött ^nkar végeznek, bog; esek kerüljenek Isse n tulr.nl-Ve. Iliiben iistáozl ’jc .'ve u xiose...u >é de ccntis 1 isált pár tszervozetek 63 ezol:e t ko aj0n xio 3'tottnk vegre* - ",ty bár közi elv tár 3; ss 1. oldal utolsóelőtti bekezdése foglalkozik módszerekkel, riegéllepit asokst tesz, Felveti, tűin gondolkoznak e módszer It"> ,y£>ü’ s °®v-2-'-7~sen ez- igazgatok, milye 11 prok 1 én. va 11 a2 igazgaü-euaxr ^ennyire^szivezen járnak a pedagógusok az ideológia 1 továbbuepzesre, es az idejáró pedagógusok között mennyiben jelentkezik c vallas kérdésé. Az igazgatónál felnerül-e a vallás’ kár de se, ill. mennyire őszinték elken ez igazgatok. Hogyan jelentkezik náluk példain töt is. á jelentés 5. oldalán szó van a világnézeti nevelés és a Lc-okunrgyűk ö«.szf w-pcsolus-zcol — mennyi’*er. ie 1 -0ntkezik ez a '■•-iianá— siumban a termesze ttudoaányos társaknál, xfpárttag szülök cdn.k-e *-■ ágitosget a 12nnr0Imak vallásig ideo 10glai azernpontbol, *--ennyf'0ii van idő a pedagógusoknak a saját maguk továbbképzésére. Van-e" képük arra vonatkozóan, begy G tanulók közül hittannal kapcsolatos magún#f0glaIkolásxa mennyien járna1-. Van-e erkölcsi elismerés azon pedagógusok felé, akik tanítás után pl. úttörő munkát végeznek. iU uj pedagógusok mennyiben állják ma5 a helyüket, hogyan fogadják őket ez idős pedagógusok, asz igazgatói közössegek mennyiben adna1: részülne segítséget, kennelben érvényesül a pedagógusoknál a rutinbólv aló tanítás. ■hinczer elv társ: a jelentés szerint sz-i0azg>ték ás a sár iszorvezot TmeoTtT"kápcsolTt terén van fejlődés, de vau tennivaló - miben látják a javítani valót a pártszervezet részéről, -“ilyen tervjavaslatxól beszélnek, -ogyon néz ki a világnézeti nevelés kérdése a szaktár, gy “ hka 1 való ös sz a ka g c a olásnál, ma nny ib en jlő dö 11 az a kér dé s. Matass! c-lvtárs; hogyan értelmezik a világnézeti neveléssel kapcso- TótbérTc z tfTo0y uz igazgatói: ünnepségeken, szavakban jól feszélnek, de araikor nevelni kellene már kevésbé jó ez. aáiiki eivtáxs: az ágit.prop. osztály menetközben hogyan törődik, ill. vi._szstér-e a' ápf. 1$61. junius 26.-i ülésén elfogadott jelentésre, az abban foglalt feladatokra tó 4 kér. PdL 1961. május lo.-l határozatát illetően mi az agit.porp. osztály tapasztalata, hogy a pedagógus pártszervezetek mennyire mélyen tárgyalták a. ha tározótot,"mennyire éltek ^zzal, hogy bátran vessék fel a párttagok feleién ágét. hány esetben hivta össze az ágit.prop. osztály a konferencia vezetőket, :vi a helyzet a pártiskolán való tóvá'bképzés terén. Az p hónapos pártiskola ad-e’ valar.lt a pedagógusoknak. Az ágit.prop. osztály a pedagógusok felé milyen aktivahálózattal do_gozik, és ebben hogyan vannak képviselve a pedagógusok. ladosnó slvtársnüs ismerteti, hogy amikor a 7B a korábban készült jelentés ti ev e bt e napirendről, csoportos mszélg^tése két tar te ttok, iga zgstókkal, iga zgat..helyettesekke 1, pedagégusek1 -s 1, pár ttagokkal, páxtonkivüliekkel a felmerült kérdésekről. Közel 4o pedsgó-gusssal tárgyaltak és ezután került sor 2 jelentés elkészítésére, hl. ondása sseritn ma már nemcsak a. flatalóknál mutatkozik fejlődés s világul és e-tet illetően, a pedagógusok látják, hogy c világnézeti nevelés a saját világnézetüket is elősegíti. Értelmileg árzik c szükségességét, érzelmileg azonban még nem minden esetben, uz a lói or dúl • fia tál és idős pedagógusoknál egyaránt. Ismerteti, hogy az is':oláh között külö nbö ző s za kt ár gy e Imái v e n ta na te zta la t c ser 0, se ze k elég In c znosa. k. . , “ J “ 3
