Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság XIX. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Pártbizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1987 (HU BFL XXXV.24.a/3)
1987-06-29
l-11-irnnt n tanulók körében nagyobb, a felnő1.1. lakosság részéről egyenlőre kisulit) az érdek leülés. A lakóterületi közéletben való részvétel hanyumányns forrnái11 tiil (ünnepélyeken műsor biztosítása, politikai rendezvényekhez helyisén,, technika nyújtása) előrelépés egyes akciókban való részvételt illetően tapaszfalba tó (propngnndnanyag szétosztása, társadalmi munka, idősek segítése, db. . A lakosság életvitelénél;, körülményeinek befolyásolása elsősorban a veszélyez teteti és hátrányos helyzetű gyermekek családjai esetében törekszenek a pedagógusok . Az iskolák többsége szoros kapcsolatot épített ki a területi lég illetékes körzeti pártszervezettel. Az iskola tanácsok megalakulásával fokozód i 1; az iskolák befolyása környezetűn! re, fontos feladat a megnövekedől.t lehetőségek maximális kihasználása, tartalommal való megtöltése. IV. A_ tanács, a törne; [szervező tok és tömegmozgalmak lakó terülő t; i munkája A kerületi tanács lakóterületi munkájat megváltozott körülmények között nagyobb önállósággal, de ezzel egy időben szűkülő anyagi lehetőségek; birtokában végzi . A Tanács testületéi súlyának; megfelelő gyakorisággal tűznek napirendre lakóterületi politikai munkával kapcsolatos témákat, döntéseiket az ég helyzethez alkalmazkodva jobban előkészítik, negálnpozottahhan hozzák. A tanács helyesen alakítja ki a hangsúlyokat, markánsabbá vált "gazda szerepe", fő figyelmei - a megváltozott, helyzetnek megfelelően - érdekközvetítő, érdekegyeztető tevékenységének további fejlesztésére kell fordítani. Jé a Tanács vezetése és a lakosság képviselői közötti kapcsolat:. Javult az apparátus szakmai felkészültségo, s ennek eredményeként emelkedett a szakigazgatási munka színvonala, gyorsult az ügyintézés. Ugyanakkor továbbra is a hivatali jelleg dominál , a tanácsi munka során tapasztalhatóak bürokratikus vonásul . A körzeti L------J ' ^ ■ I " ■ 1 B I I. .1 1 ■ 11 I ■ II I III I II II I ■ —' ' 1,1
