Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság XVIII. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Propaganda és Művelődési Munkabizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1983 (HU BFL XXXV.23.a/10)
1983-02-18
A demokratikus fórumok működtetését helyenként 145 és eneJlglaigéoyea fölösleged tevékenységnek tekintik# HahezAti a faladat megvalósítását, hogy a helyi párt és társadalmi szervesetek muakakapoaolata nem randaseres* ífSbh helyen előfordul - az SZB szerint - hogy az SS3 titkároknak mindennapos harcot kell Vlvtáak jogaik és kötelességeik gyakorlásáért. Az eredményekben és nlányoóságokban nagy szerepet játszik az intézmények \ állami, párt és mozgalmi vezetők felkészültségi ssfctaxouala• Emellett a kerületi Pártbizottság és a tanácsi apparátus irányító munkája meghatározó. A demokratikus vezetés jó légkört, a helytelen, nem demokratikus vezetés feszültséget, kapkodást, a testület gyakori mozgását, az oktató-nevelő m^nkft színvonalának hanyatlását eredményezi. Ezen a toron tovább kell erősíteni a pártszervezetek és társadalmi szervezetek szerepét a vezetők kiválasztásában, munkájuk megítélésében • A határozott időre szóló kinevezés ehhez tényleges lehetőséget biztosit. A -tanár-diák viszonyban a üonökratilcus jegyek csak kismértékben javultak. A jelentősebb előrejutást akadályozza az is, hogy eppályalcezdő pedagógusok nem kapnak felkészítést erre a munkára. így a tanulók megtanítása, közéleti szereplésre tapasztalat éa ismeret hiánya miatt nehézkes. Az Úttörő Szövetség, a KIS® maga is belső gondokkal küzd a korosztály tevékenységi formáinak kialakításában. Az általános tqntcrvek beve-setiee az 1978/79-eo tanévben kezdődött. Ma már érzékelni lehet a megújított tananyag tartalmi értékeit, gogyatókosságnit, A pedagógusok figyelmét ma még elsősorban a szaktárgyakban végbemenő változások kötik le. Az 1972-ea határozat óta sajnos az alapkészségek / iróo, olvasás, számolás/ helyzetével nem lehetünk elégedettek. Hagyon sok tanuló Írásbeli munkája rendetlen, szóbeli kifejezőkészség© gyenge /mondattöredékekben beszél/, helyesírási készsági bizonytalan* A tanári munka sem nyújt elég lehetőséget a fogyatékosság felszámolására /zsúfolt anyag, készségfejlesztő órák száma csökkent/. Az olvasási készség hiánya a tanulást nehezíti, a gyenge beszédkészségé a kommunikációs készséget gátolja, a számolási készség gyengesége pedig a természettudományos tárgyakban való előrehaladáot akadályozza. A novemberi nevelőtestületi üléseken a pedagógusok drámai hangon szóltak a magyar nyelv területén tapasz tolható állapotokról I I , ír_______________ L _ '_______________________________________________________________________ r nI
