Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság XVIII. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Végrehajtó Bizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1984 (HU BFL XXXV.23.a/4)

1984-06-21

r ^ ^

1 < .jwaaw-seKwieB **>-■*-*•*•**

I ;

■ ... h

A hanganyag agitációs felhasználásnak másik lehetséges területe a kimondottan agitativ jellegű hanganyag-összeállitás. Ilyen a "Tények és érvek a békeharo kérdéséhez" o. 30 perces hangkazetta.

Ezt az iskoláink nagy többsége igen hasznosan alkalmazta a béke<

agitációs-akció során.

i E hanganyag szerkesztésének alapelve, hogy egy-egy időszerű központi témát minél többoldalúan, vitára, állásfoglalásra ingerlőén járjon körül. Előkészületben van a nyugdij-jogosultságról, a nyug;

díjasokról egy hasonló elvű összeállitás. Ha erőnkből futja, ebből is sorozat lehet /melynek már mottót is találtunk: "az igazat mondd, ne csak a valódit ...."/.

A körülmények kedvező alakulása /a kerületi Pártbizottság vezetésének hozzáállása, a kerületi művelődésügy korszerű szemléletű irányítása és a Politikai Főiskola által kerületünknek felajánlott együttműködés/ lehetővé tette a videó felhasználásának megkezdését.

Az első tapasztalatok nagyon kedvezőek. .Részben két pártnapon, részben a békeagitáció során hasznosítottuk, és ez utóbbinál a kerületi felkészítőhöz készített összeállítást több iskolában és az óvodai pártszervezetben közvetlenül is felhasználták.

A videó hasznosításának jelentőségét az is aláhúzza, hogy jelenleg e MALÉV, LRI, Rózsa Ferenc Müv. Ház, valamint a Lakatos, a Kassa és a Kondor II. iskolákban van videomagnó és várható a további művelődési házakban, a KISZ-ben, az ifjúsági klubok körében is megjelenése. Politikai kérdés, hogy ezeket az eszközöket ne csak az ellenőrzésünk, befolyásunk nélkül készült, vagy külföldről behozott képfelvételek lejátszására használják. Természetesen az agitációs és információs munkában is mással nem pótolható lehetőségeket kinál, melyek a hasznosítását időszerűvé teszik.

, Igen fontos, hogy ezeknek az eszközöknek az alkalmazási kultúráját is segitsük kialakítani, ugyanis ahogy az állami oktatásban megjelent eszközöktől féltették az oktatást, mert pedagógust helyettesitő eszközként tekintettek rájuk, ugyanúgy a politikai munkában Í3 tapasztalható hasonló félreértés.