Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság XVII. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Agitációs és Propaganda Munkabizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1984 (HU BFL XXXV.22.a/8)
1984-05-18
* 'W.>-... I l I * I I >- 6 -- A családi példa hiánya kihat az egyén egész életére. A családban tanuljuk meg az egymás iránti felelősséget.- A családi nevelés hiánya a társadalomba illeszkedést konfliktusokkal nehezíti.- A világnézeti és erkölcsi tulajdonások megalapozása a családban történik, ^ugyanakkor a mai gyakorlat azt mutatja, hogy a csalad funkciójában az anyagiasság javára az erkölcsi-világnézeti nevelés gyakran háttérbe szorul. A családi ^nevelés hiányát a szülők nem tudatosan, de nagyon gyakran kényeztetéssel, anyagi dotációval, alacsony követelményrendszerrel próbálják ellensúlyozni,- Az iskolai nevelésben előirt, a családi életre nevelést szolgálj sok óra inkább érdeklődést kelt a szexuális életre, és ösztönzi azt, mintsem eredeti céljának megfelelne. Ezért találkozunk^ oly sok, korán kiégett, csalódott, kiegyensúlyozatlan, munkáját hiányosan végző emberrel. Ezt e témát mind a pedagógusok, és az egészségügyi dolgozók, mind pedig a család igyekszik visszautasitani.- Hiányzik a szülők példamutatása. Az anyák olykor félreértik a női egyenjogúságot, s visszaélve azzal egyre nagyobb mértékben fogyasztanak alkoholt.- Az irreális igények kialakulása és a családi nevelés hiánya teszi lehetővé, sőt szükségessé a mások háttérbe szorítása árán, csalas revén a pénzhajhászást, Mindez hatással van a fiatalok eletszemléletének kialakulására.- A családanyáknak a végzettségüknek, szakmájuknak megfelelően csökkentett munkaidőt kellene biztosítani, hogy többet foglalkozhassanak a család összetartásával, a gyermekneveléssel.- Altaláneos társadalmi probléma, hogy a pedagógusok hivatástudata nem megfelelő.- Van oljJn javaslat, amely szerint alakotelepi elidegenedés csökkentés.e érdekében vissza kellene állítani a lakóterületi KISZ-szervfezeteket, A tor-ténelemtanitás hibái az ifjúság szemléletében tükröződnek. *___ ——---—........- ............. .........—.......... . f»
