Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság XVII. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Végrehajtó Bizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1981 (HU BFL XXXV.22.a/4)
1981-03-25
r^__ 7* k * ! ! >- 2 -/Pedagógusok összesen: 53*> Tan.csop.szam: 26., Képesítés nőiküli 2 fő; technikai személyzet: lőj helye u üss.- r,szá; a: kb. 2000 óra./ Az összevonás után az u,j körülményeknek gnogíölelő vezetes.g ..... struktúra kialakítása több evet vett igényéé. J1. jelen_c .j. *^et ■ - • megállapítható, hogy a funkciói: egymást kiegészítő, ^ c y n. ^ _ ónülő rendszere kialakult, ős ez altalaoan biztosit,ja a ••• ea or törvsze?:mis6góliek, kollektív jellegének es koordinál tsu a - desőnek további lehetőségeit. Ötéves továbbképzési tervünk készítésénél felmértük nevelőig ^ politikai előképzettségét. Hárman végezték el a MLJŐJ czauonm. i,c tagozatát, kette.ü a 3 elves általános tagozatot, öten a KLuL egyéves spec• tagozatát. ^ > , , _ Törekedtünk orra, hogy 5 öv alatt minden főiskolát vogze u b c runk legalább az egyéves továbbképzőt elvégezze,^illetve a pártszervezet által szervezett ideológiai továbbképzésén ^vegyoig -gJíp•;u• A n e v o lő te s tül e t i egység f olyanig t osan fejlődik,^ Xi$oV A d er.i okra t izmus ’ 1c öve felre ny e a Te s tül e t ^ t o bb s o g e n e e : a a s. ~ tartusában megmutatkozik. A közösségben van készség es köpess • ; arra, hogy jól me g fogaIma zott és konkrétan megszervezett zens-^ ^ dótokat eredményesen megoldjon. Visszahúzó erőkent hat, hogy a.niuny nevelő egyoldalúan értelmezi a közösségi követelményeket, munkához való viszony kérdésében testűi ötünk 4-0 $é-at a való teljes, 55 %-át a részleges azonosulás, 5 %~át bizonyos íozu passzivitás jellemzi. Nevelőink 5C fá-a tanító típus, aki ló :-.e~ iadatánok a tananyag közvetítését ^tekinti, 35 %-a ^nevelő típus, aki tanítási órán kívül is sok időt áldoz a nevelésre, a 1.; . -s szervező típus. ^ __ ._ Jolantos szerepük van az iskolában a munkaközösségeknél:*. %07>0p0J-? pedagógusiTMkovékonyslácenTtúl többségül: reszt vesz a vezet ő.-; funkcióinak közvetett gyakorlásában. Az iskola és a szülői ház kapcsolata rendszeres, tártál:,as,> Tervszerű műnkariTT eredményeként eYertiuk, hogy egyre inkább re sose ser ^ az iskolában folyó munkának, azt magukénak érzik, /Szülók ^fsa a u , nyílt órák stb./ II. Az oktató nevelő munka helyzete Közoktatáspolitikai feladatainkat hosszú távra kijelölte a IL5ZIÓI KB 1972-es határozata. Azóta ennek szellemében középtávú és^íves munka tervek alapján tevékenykedtünk. A kerületi PB közoktatáspolitikai feladatterve alapján alapszervezetünk is elkészítette a helyi .feladattervet, amelynek teljesítéséről a vezetést folyamatosan beszámoltatjuk. Az eltelt időszakban több területen előrelépés történt. Javu.lt a tanár -diák vlazony, az iskola nyitottsága.,..PA i_sk.plai élet _ depoglrBl: izmusa ésTMa tanuTöi tevokenysogTMszofves'ese. Ezen erőd ioh nye’i”az ’uj~3oTcurnenXm cd:Va ’u YoglaiTaknak felelnek meg. 1 r■ *• J
