Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság XVII. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Végrehajtó Bizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1977 (HU BFL XXXV.22.a/4)
1977-11-17
í | * - ó - * ey°bb hangsúlyt kellene adni annak, hogy nem szégyen "nem fehórköppenyes munkát" végezni sem. A propagandában is nagyon sok javítanivaló van ezen a téren. Az a példakép pl. a gimnáziumban, akiből művész, tudós lett, de az inteligens munkást nem állítják soha példaképnek. A Hungarocamiónnál is gond van, pedig a gépkocsivezetés divatos szakma. Akinek jó a kézügyessége, annak igenis mondjuk, hogy "műszerész leszel", En is igy tettem a gyerekemmel. Ne azt mondjuk, hogy "mérnök leszel", Jo szakmunkás lett a fiamból, kezd híre lenni, pedig nem volt valami jo tanuló. Én igenis féltem a munkásosztályt attól, hogy selejt emberek kerülnek oda. Szaporodnak a lumpen elemek a munkásosztályban, A tehetség utat fog törni magának - fizikus lesz, jogász lesz az illetőből, és ezt ne akadályozzuk meg, ez a mi társadalmunk feladata, de ne keltsünk a gyerekekbe hiú reményeket sem. Nagy erőfeszítéseket teszünk, de nem sokat érünk el abban, hogy a 8. általánost el nem végzettek száma csökkenjen. Ezt nem lehet sem az oktatás, sem az ipar nyakába varrni, inért mi lesz akkor. Már az is felmerült, hogy premizáljuk - nem a munkát -, hanem azt, hogy iskolába jár, hogy elvégzi a 8. általánost. Ezt nem lehet csinálni. Ezt a kérdést nem szabad túldramatizálni. Nálunk 30 óv alatti 18 van ilyen. Ezekkel kell foglalkozni, és nem azokkal, akik már 40 évesek. Ne bélyegezzük meg azokat, akik ilyen gonddal küzködnek. Mert itt vagyok én: személyes engedélyemhez kötöm a 8. általánost el nem végzettek felvételét. Kérem a gimnáziumot, hogy leüldjék a gyerekeket, akik pancsolni szeretnek. Nem Ígérem, hogy fehórköppenyes állásuk lesz, de tisztességes munkájuk lesz, az biztos. Heronai Mária: Az oktatáspolitikai határozat hosszútávra meghatározta feladatainkat.Minden évben számot vetünk mi is, hogy hol tartunk a végrehajtásban, a Tanács VB-nek is számot adunk erről. Köszönjük a meghívást, ez az anyag további munkánkhoz feltétlenül segítséget fog adni. Véleményünk alapvetően egyezik a VB~vel. A tehetség kérdését nemcsak értelmi képességekhez kötjük mi sem — a kerületben. Differenciáltan történik a fizikai szülők gyermekével való foglalkozás. Tehetséges az is, akinek jó kézügyessége van. Pályaválasztás. 462 gyerek végzett az elmúlt évben az általános iskolában. Ezek 19-16 a ment gimnáziumba, 40 % szakmunkásnak ment, 35 % pedig középiskolába. Ez is azt mutatja, hogy épp a tehetségüknek megfelelően irányítják a gyerekeket. A gimnáziumnak pedig alapfunkciója az, hogy felsőbb fokú iskolára készítsen elő. Tehát alapképzést ad és nem szakmát, A gimnáziumban mindent megtesznek azért, hogy megfelelő szakterületen helyezkedjenek el azok, akik nem tanulnak tovább. A gimnáziumban a tanulók 50 5»-a fizikai dolgozók gyermeke. Az iskola könyvtárak hátrányos helyzetben vannak. Minden iskolában van könyvtár. Magas összegeket biztosítunk minden évben a fejlesztésükre. Az oktatás korszerűsítését mi sem technikai eszközökkel képzeljük el. Egy szál krétával is lehet korszerű órát tartani. A pedagógus képzés, utánpótlás égető probléma kerületünkben. 520 pedagógus van a kerületünkben. Szakos ellátásunk a fővárosban a legkevesebb. Kiemelt feladatunk a pedagógus képzés évek óta. <% —-* ______ -................- - —------ ^ - - - .... ______
