Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság XVII. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Pártértekezletek jegyzőkönyvei, 1980 (HU BFL XXXV.22.a/1)
1980-02-16
r 1 *3,--•'.ást&Kte • IPfflör 1 | s *- 56 -Bakos hajoané: /Kép utcai Általán®® Iskola/ Tiszteli Pártértekezlet! Kedves ;iv társ aki kvK is-óla fő feladata — olvashatjuk az irányelvekben — a továbbiak— bán is a tanulóifjúság általános és szakmai műveltségének emelése, világnézeti és politikai elkötelezettségének kialakítása és erősítése, a szocialista életmódra, a munkára, az állampolgári kötelességek teljesítésére való nevdlós. w Ezek közül a rendkívül fontos feladatok közül kiemelten a világnézeti neveléssel, pedagógusok és tanulók helyes viszonyával szeretnék foglalkozni. A szocialista társadalom nevftlési rendszerének a világnézeti nevelési a dialektikus és történelmi materializmusra, a tudományos, materialista^ világnézetre való nevelés központi, összegező eszmei alapja. A világnézeti nevelés komplex folyamat, átfogja a nevelőtevékenység égésűét és annak minden részletét. Az ember világnézete legkiaobb korától kezdve folyamatosan ós fokozatosan alakiul, fojlődik ki. Senki som születik meghatározott világ— nézettől. Hogy valakiből materialista vagy idealista világnézetű embor lösz, csak később dől el. Az ember világnézete élete folyamán, felnőtt korában is megváltozhat a nevelés vagy az életkörülmények változása következtében. A felszabadulás óta eltelt idő alatt tanúi lehettünk annak, hogy a társadalmi átalakulás, az életviszonyok megváltozása és az ezzel szorosan összefüggő szocialista nevelés hatására a; órabérok, a felnőttek tömegei hagyták el idealista , vallásos meggyőződésüket és tették magukévá a materialista világnézetet. Ismeretek - nézetek - meggyőződések és a tudatos cselekvések* ezek a mozzanatok jelzik a világnézet kialakulását. A tanulók materialista nézeteinek raegofrmálásával kikfiattöböljük a helytelen idealista, vallásos hiedelmeikét} fejlesztjük a gondolkodááukat, értelmi képességeiket, hogy eljussanak a dialektikus gondolkodás szintjére. Elősegítjük, hogy nézeteiket és meggyőződéseiket mély érzelmek tegyék személyiségük szerves részévé, magatartásuk alapvető meghatározójává. Az ülsű tagozatos tanulókkal kapcsolatban móg nem beszélhetünk világ— ^ nézetről, csak világképről, amely már a világnézet összetevőinek egyes <. elemeit tartalmazza. Ebben egyaránt vannak idealista, misztikus, valós, materialista elemek. A gyermek elképzelései, hiedelmei valóságos intézést iaaí tulajdonítanak nem létező személyeknek, dolgoknak, i1.: angyal, ördöt, boszorkány. Növekvő valóságórzetük alapján azonban fokozatosan felismerik e nézetek irrealitását. A fals őtagozatosak már kezdenek megismerkedni egyes szaktárgyak keretében a tudományok alapjaival, amelyek alkalmasak a tudományos világszemlélet továbbfejlesztésére, alapjainak lerakására. Az általános iskola egyik leglényegesebb feladata tehát a tanulók világnézetének a megalapozása. A tanulóinknak meg kell tanulniok a tertaószeti—társadalmi, emberi valóságra vonatkozó leglényegesebb ismereteket. A természeti valósé ra vonatkozóan ismerniük kell a szervetlen anyagokat, fórae- Scet, ásványokat, ezek lényeges tulajdonságait. A természeti jelenségek összefüggéseit, az anyag szerkezetének egyszerű formáit. Képet kell kapni ok az emberi társadalomiból, a társadalom fejlődéséről, a legfontosabb törvényszerűségekről. Ismerniük, becsülniük kell az emberi munka szerepét a társadalom fejlődésében. Látniok kell az osztálytársadalmak lényeges, megkülönböztető jegyolt. Ismerniük kell nyelvünket, nemzetünk ós más népek kapcsolatát. a áol.'ozóVnepeat0tt olbo8iSÓ1Ó£5o!ci dalok feltárják a tanulók előtt
