Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság XVII. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Pártértekezletek jegyzőkönyvei, 1962 (HU BFL XXXV.22.a/1)
1962-10-07
i I ■ Ulo0í Jai'ubné elvtársnő; "fi vz t el t Pár t er t ehez let! Ke d ve s Elvt ár s ah J Engedjek meg, hogy erről a helyről tolmácsoljam a kerület pedagógusainál: üdvözletét, hiszen nagy érdeklődiesel várják a mi beszámolónkat erről a Pártértekezletről, illetve ennek nunka j ár ól. Szeretnék röviden beszélni a pedagógus pártszervezete]: munJvájáréi, a párttagok, és pártónki v ül iik munkájáról, és az ifjúsági mozgalomról. 1959-ben történt meg a pedagógus pártszervezetek decentralizálása, először négy, majd 6 pedagógus pártszervezetünk lett, Voltak olyan elvtársak, akik féltek ettől a decentralizálástól, hogy a jóval kisebb létszámú pártszervezet nem tud erélyesen fellépni a hibákkal szemben. Az igaz, hogy követtek el esek a pártszervezetek hibákat, de mégis eredményesen dolgoztak, bekapcsolódtak az iskola-vese tes munkájába, hiszen a saját területük problémáját jobban ismerték. Ugyanígy elmondható, hogy az ideológiai munka vezetőjévé váltak ezek a pártszervezetek, mely hozzájárult a párttagok és a párt ónk iv üli e k kapcsolatának szorosabbá tételéhez, elmélyítéséhez. Kikérik véleményünket, mi is meghallgatjuk problémáikat, s egyre inkább - többször - keresik fel a pártonkivüli nevelők a pártszervezetet, véleményt kérnek sok esetben még elvi kérdésekben is. Ez elvtársak a bizalom jele. Est a bizalmat az hozta létre, hogy pártunk VII. kongresszusa éta Ilyen légkör alakult ki. Ez csak a pártnak köszönhető, mert a nép bizalma is megnőtt a párt iránt. Nagy figyelemmel kisérik a párt politikáját, érzik a párt bizalmát, a se.iteniakarást, rnely a mun ka további j avi t ás ár a terekszik. Ugyancsak egyre inkább érzik a pedagógusok azt, hogy csak akkor tudnak többet nyújtani, ha képzik magukat. Tisztában vagyunk aszal, hogy a most folyó továbbképzési formának vannak i meg hiányosságai, de vannak eredmények is. Jó az, hogy a pedagógus maga választja meg azt a formát, amin tanulni akar, és jó az, hogy az esetleg korábban megkezdett tanulmányainkat is be tudjuk, fejezni. Az elmúlt években történt az meg, és merült fel olyan nézet, hogy nem érdemes tanulni, mert nem tudom, hogy be-e tudom fejezni. A pártszervezetek, igyekeznek figyelemmel kisérni a hozzájuk tartozó pedagógusok képzését, bár ez még nem általános. Van olyan jelenség is, hogy felkeresik a konferencia vezetőjét, kikérik a hallgatókról a véleményt, éa ennek alapján ültek le az illető pedagógussal elbeszélgetni. Az iskola vezetés munkájában is jelentős változás állt be. A pártonkivüli igazgatók egyre inkább igénylik a pártszervezet segítségét, de ugyanakkor ők is adnak segítséget a pártszervezetnek, vagyis igy kölcsönös a bizalom. A közoktatási reformnál kapcsolatban tudjuk, hogy mi a mi feladatunk, s ezt vezetőségi, - taggyűlésen is megvitattuk. Egyetértek a beszámoló azon részével mely azzal foglalkozik, hogy munkánk során uj módszereket keressünk. Ezzel kapcsolatban szeretném elmondani, hogy a pedagógusok felkeresik egymás óráit, ott tapasztalatokra tesznek szert. A hiányosság azonban ott van, hogy ezeket a jé, vagy rossz tapasztalatokat már nem beszélik meg közösen. A pártszervezetnek feladata lesz a jövőben, hogy egymás munkáját figyelemmel kisórje, azt támogassák és segítsék. l\ 3---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------7--------------
