Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság XVI. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Propaganda és Művelődési Munkabizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1987 (HU BFL XXXV.21.a/10)
1987-10-30
12 Szükséges azonban különválasztani a helyi problémákat objektiven befolyásoló tényezőktől a szubjektiveket. Az iskola által közvetítendő ismeretanyag korszerűsítésének szükségessége indokolttá tette a reform-tantér vek bevezetését. Ez a folyamat, eltekintve a közvéleményt és a pedagógusokat gyakran neuralizáló zökkenőktől /tankönyvek és egyéb segédletek késői kiadása, helyenként túlméretezett feladatok stb./ alapjaiban sikeresen ment végbe. A bevezetés folyamaté: során azonban uj tantervek oktatásának hatékonyságát kedvezőtlenül befolyásolta a pedagógusok felkészültségének az uj követelményekhez igazításának időigényessége, a tantervek maximalizmusa, esetenként a helyes tantervi előírásokkal ellentétben maximalista ismerettartalmu tankönyvek.Mindez együttesen eredményezte az uj tantervek oktatásának polarizáló hatását. Várjuk, hogy ezen segiteni fog a jelenleg életbe léptetett tantervi korrekció, a tankönyvek átdolgozása, uj tankönyvek kiadása, valamint a pedagógusok céltudatos önképzése és több szinten szervezett 1 továbbképzése . Az iskolák oktatómunkája hatékonyságának, eredményességének megítélése nehéz feladat. Fővárosi szinten és kerületünkben is az irányítás a felügyeleti /szaktárgyi és pedagógiai/,1987 . szeptember 1-től tanácsadói feladattá tette, hogy segitse az iskolákat az önértékelés módszereinek kialakításában, és abban,hogy teljeistményeit más teljesítményekkel összehasonlíthassa. Az önértékelési folyamatban egyebek között fontos jelzéseket kaptak iskoláink arról,milyen mértékig valósítottak meg a következő iskolafokozatra előkészítés feladatát és más kerületekben végzett mérések eredményeivel összehasonlítva is megítélhették a szaktárgyi munka kerületi eredményeit. Az oktató- nevelő munka hatékonyságának néhány jellemzője:- Az alapkészségek kialakítása és fejlesztése fővárosi mércével mérve közepes szinten van. Az alsó tagozaton a demográfiai csúcs átvonulása után kedvezőbb feltételek alakultak ki,hogy e téren reális minőségi javitási célkitűzések fogalmazódhassanak meg. Az alsó tagozat legnagyobb megterhelése idején is biztosították iskoláink, hogy az alapozó szakaszban, de legalább az első osztályokban a legjobb tanítókra bizzák a feladatokat. Az a tény,hogy If /’ ' ■ VXű ' ’ ’ íi f ' * * 1 1 - 1 * ' r — ^ ______
