Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság XVI. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Propaganda és Művelődési Munkabizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1986 (HU BFL XXXV.21.a/10)
1986-10-27
r ~ "i|; ázásából kell elhangzania• lennek tükrében talán érthetőt hogy az osztályfőnök sok olyan ”óra" megtartására kényszerül, ámenben nem szakértő, azt hitelesen tolmácsolni nem tudja, a ez - zel osztályfőnöki presztízsét kockáztatja. A rendelkezésre álló 459per© sokszor egy-egy téma felvázolásához sem elegendő, nemhogy annak tanulói megvitatásához, nézetek ütköztetéséhez, a helyes vélemények kialakításához. így aok kérdés semmi tmondóan jelenik meg, nyitott megvála az o Jet Ion kérdések tömegét hagyva maga után. A következmények lemérhetek a tanulók reá- 1 gálásánt a Frankéi szakmunkásképzőben, 1. osztályban a tanulók 66,5 %-a úgy nyilatkozik, hogy az osztályfőnöki óra gyengén vagy egyáltalán nem segít a világnézet formálásában. Ez az arány 2. osztály végére 42 íS-ra csökken. Hasonló a helyzet a Szerb Antal Gimnáziumban azzal a különbséggel, hogy a gyengén vagy egyáltalán nem ható osztályfőnöki órák a 2.osztálybeli 32,8 íS-ró 1 4* osztályra 65,6 #-ra növekszik. A Corvin Szakközépiskolában viszonylag jónak értékelhető ez a mutatós 2. osztálybeli 32,1 $5-rol 25 %-ra csökken, és magas /29» illetve 33,3 % / azoknak az aránya akik úgy nyilatkoznak, hogy nagyon segítettek az osztályfőnöki órák a világnézet kialakulásában. Az elmondottak miatt az Iskolák osztályfőnöki munkaközössé- i geinek javasoljuk, hogy az uj Oktatási Törvény biztosította V nagyobb önállósággal élve, gondolják újra át az osztályfő- I nöki tevékenységet, s annak a világnézeti nevelésben bétől- \ tött szerepét, hatását. ' III. Az előzőekből már körvonalazódnak azok a gondok, problémák, melyek valós akadályai koordinált intenzív világnézeti nevelő munkának A dialektikus gondolkodás alacsony szintje, sok esetben hiánya a társadalmi valóság megközelítését felszínessé, statikussá teszi.A szocializmusról alkotott kép sematikus, merev ____ 6______ L -I
