Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság XV. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Propaganda és Művelődési Munkabizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1984 (HU BFL XXXV.20.a/10)
1984-06-11
———* 1 ■ % ~ 4 - 1 Ennek az ellentmondásnak a feloldása egyre nehezebb. Semmi esetre som az egymásra mutagatás a megoldás alapja. Vallásos szemlélettel egyik tantestületben sem találkoztunk ez elmúlt évek alatt. Ugyanúgy nem jellemző a téves eszméket valló pedagógus, Ez nem jelenti azt, hogy nincsenek viták a különböző sajtókban megjelent írásokkal kapcsolatosan. Különösen a fiatalok azonosulnak hámor egy-egy társadalmi, vagy éppen pedagógiai problémát sarkítotton megfogalmazott véleménnyel. Mindhárom ..intézményben van pedagógus KlSZ szervezet. Arányuk hasonló a párttagság arányával. Eszmei, politikai hatásuk azonban nem jelentős. A heterogenitás ugyanúgy jellemző a fiatalokra, mint a tapasztaltabb kollégákra / hivatástudat, elkötelezettség, példamutatás/, III, Az ps z me i-p olltikoi nevelő munka, folyamata Az iskolai nevelés színterei közül a tanítási éra a legfontosabb. A tantárgyak tantervi anyaga alapvetően biztosítja azokat a nevelési lehetőségeket, melyek tanulóifjúságunk eszmei, politikai, világnézeti arculatát formálják. A tananyagban rejlő nevelési lehetőségeket a tanárok igyekeznek kihasználni. Egyéni adottságuktól függően eltérő hatásfokkal. A nevelői összehatás eredménye, hogy tanulóink - kóvés kivételtől eltekintve - tisztességesen megállják helyüket a társadalomban. A világnézetünk alapjai, illetve a filozófia tantárgy bevezetése jelentős hozzájárul a marxista világnézet kialakításához. Tantárgyon belül, tanórai ;keretek között ad lehetőséget érveké ellenérvek ütköztetésére, vitákra, közösen eljutva a helyes álláspont kialakításához. Problémát jelent a helyes történelem szemlélet kialakítása, a megfelelő történelmi Ismeret hiánya. Mind szakközép, mind gimnáziumi probléma. Szakközépiskolában heti két órában szinte lehetetlen megfelelő szintet elérni, főleg szemlelet alakításában. A tanítási órák nevelő hatását az egyéb tanórán kivüli tevékenységek kiegészítik. A teljes személyiség formálásához elengedhetetlenül szükségesek. 3261/1984. H. L J.
