Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság XV. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Végrehajtó Bizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1983 (HU BFL XXXV.20.a/4)
1983-03-03
1 r~ n il I s 2 A kimaradt tanulóknak átlagosan 50 %-a fizikai dolgozók gyermeke. A fenőtt tagozaton az elmúlt tanév kivételével évről-évre növekvő a lemorzsolódás. Alapvető ok a gyenge alapképzettség. A vállalatok részéről is csökkent az ösztönzés és kedvezménynyájtás. Ez a jelentkezők számában is megmutatkozik. A munkahelyi elvárások és a családi problémák mellett /a hallgatók 96 %-a nő/ nagyon nehezen tudják megoldani az iskolábajárás és vizsgázás plusz terheit. Tanulmányi helyzet: /5. 6. 7. 8.sz. táblázat/ A bukások száma, valamint a bukott tanulók száma évről-évre növekvő tendenciát mutat. A tavalyi évben javult az eredmény. A bukások tantárgyak szerinti megoszlásában az általános műveltséget megalapozó közismereti tárgyak összes bukási száma többszöröse a szakmai tárgyak bukási számának. Kiemelkedő matematikából és történelemből. Sajnos a bukások számának alakulása a felnőtt tagozaton is hasonló. A bukások alakulásában több tényező játszik szerepet: a felvett tanulók alacsony tudásszintje, a társadalmi "értékrend" sem ösztönöz a tanulásra. Nehezítette az oktató munkát az elmúlt években bevezetett tantervi reform, tankönyvek hiánya, minősége, a központi intézkedések nem kellő megalapozottsága. A felsorolt tényezők objektív tényezők, melyek nem mentesítik az iskolát, de hatásmechanizmusát gyengítik. érettségi átlageredményei a nappali tagozaton általában jobbak az évvégi átlageredményeknél. Bukás az 1980-81-es tanévben kiugró volt, ami alapvetően tantestületi hiba. /ú.sz. táblázat/ A felnőtt tagozaton kedvezőtlenebb az eredmény. Főleg az írásos érettségi tárgyakból igen magas a bukási arány. Tanulóink átlagosan 10-12 %-a jelentkezik továbbtanulásra. Általában a szakiránynak megfelelő felsőfokon nyernek felvételt. A fizikai dolgozók gyermekeinek aránya iskolánkban magas, közel 70 %, mely meghatározója az iskolai oktató-nevelő munka szellemének. Kimaradási és bukási arányuk nam éri el az összetétel arányát. Tanulmányi átlaguk jobb, vagy azonos szintű az egyéb átlagokhoz viszonyítva. Képességeiket tekintve ugyanez a helyzet. Összegezve : a kiemelt közoktatáspolitikai feladatok megvalósítása nem éri el a kívánt szintet erőfeszíréseink ellenére sem. Ez egyben további feladatainkat is meghatározza.
